在游戏中发展幼儿的数学能力_傅萸.pdfVIP

园所活动 在游戏中发展幼儿的数学能力 文 傅 萸 ◆ / 数学能力是人类智能结 得关于物体的大小、形状、高 商店游戏中，幼儿要学习分类 构中最重要的基础能力之一。 度等概念和关系的最初体验， 摆放物品、确定它们的价格， 人类优秀的数学能力不是天 积木建构活动可以帮助幼儿 售出时数一数物品和收回 生的，而是后天系统的科学训 建构关于数学概念的最基本 “钱”的数量，在买卖过程中幼 练的结果，其中最重要的就是 的理解。如幼儿们搭好的火 儿们进行了数的加减运算。为 在数学能力发展的关键期得 车，去掉几块积木可以使火车 了提高幼儿运算的准确性，我 到理想的训练。游戏是促进幼 变短，加上几块积木可以让火 告诉幼儿：“你在商店游戏中 儿数学能力发展的有效途径 车变得更长，来帮助幼儿理解 赚到的钱直接可以记在你的 之一，它是把幼儿的学习寓于 长度的变化。积木建构活动为 存折上。”于是游戏中买卖双 游戏活动之中，以便对数或形 幼儿探索空间提供了丰富的 方算得特别的仔细，甚至围观 进行培育的一种方法。运用这 机会，使幼儿能够直接地、具 的顾客也会参与到计算中来。 一方法能集中幼儿注意力，使 体地感知和体验抽象的空间 这样，幼儿在解决问题的过程 幼儿们轻松愉快地掌握数学 关系。 中学习、巩固数学知识和技 二 角色游戏 知识，并使他们的智力得到发 、 能，感受到了学习数学的乐 展。在日常教学中，我们经常 角色游戏是学前期儿童 趣。 三 体育游戏 会用到下面几种游戏： 最主要的游戏活动类型，它是 、 一 积木游戏 、 指幼儿通过扮演角色 体育游戏中，幼儿 积木具有大小、形状、高 创造性地反映周围生 不仅发展了体能，锻炼 度、长度、面积、体积、角、材料 活的游戏。它的主题和 了运动的技巧，同时，这 和质地等特性。积木游戏活动 内容来源于幼儿自己 可以使幼儿感知这些特性，获 的实际生活，例如在小 Good P a rent s 55 家园共育 些游戏为幼儿提供了数学学 们可以安排一个固定时间来 2. 教师的语言要富有启 习的机会。如在赛跑游戏中， 进行智力大比拼，如“巧取积 发性。教师要在游戏过程中用 7 就为幼儿提供了极佳的学习 木”：要求幼儿从 块积木中 富有启发性的问题引导幼儿 5 序数“第一、第二、第三……” 取出 块积木，怎样取法会快 积极思考和探索。在游戏活动 和比较“最快、比较快”等概念 一些。这里实际上是一个“逆 中，教师可通过提出一系列前 的机会；“抢椅子”的游戏可以 向思维”的问题，即先数出2 后有序、引导思路、步步深入 5 使幼儿学习“一一对应”的分 块，剩下的即是 块，这样比 的问题，帮助幼儿理解数学概 5 类方法；在“保龄球”游戏中， 直接数出 块积木来得快些。 念培养思维能力。 幼儿先是对球瓶进行不同方 对于大班幼儿我们还可以增