(2012.11.23)中国文学通论2期末答疑（文本）.doc

（2012.11.23）中国文学通论2期末答疑（文本） 陈林群：欢迎参加本学期通论2的网上教学活动。今天活动的主题是：期末复习答疑。大家若有什么问题，请发帖提问，我将尽力为大家解答。 到了期末复习阶段，如何进行本课程的学习？ 由于课程内容较多，临近期末时，应该抓住重点进行学习与复习。 重点包括18个重点章节和20部重点作品。 相对来说，如果前段时间还没看过20部重点作品，现在再看，稍嫌有点晚了，建议首先抓住18个重点章节，因为简答题、论述题的考核范围就在这18个重点章节中，而且，这两类题目是比较容易把握的，大部分答案都在教材上可以找到，只要熟悉教材内容，基本上就可以把这50分拿下。 至于重点作品，建议大家有空还是看看，实在没有时间，那么就看看作品简介，还有教材上对相关作品的分析。结合期末复习指导中的提示，了解一下考试中可能会出现的赏析角度，作一些准备。 比较烦人的是客观题，尽管分数比例不高，只有20分，但是，这20分不是很容易就能拿到的，20题客观题分布在几百页的教材中，如果不熟悉教材，就像大海捞针，如果有时间，还是可以捞到，问题就是考试是有时间限定的，答完了主观题，剩下的时间也不会太多了，所以，要想拿到客观题这20分，还得平时多下工夫。如果平时不够努力，现在这阶段还有办法弥补，一是多看看教材目录，熟悉一下知识点可能会出现的章节；二是多做些练习，作业中的客观题一定要熟记，到考试时最好能不查教材或作业就能回答；不是作业中的知识点，最好一看到题目就知道上哪个章节去找，这样就能节省不少时间。 期末考试主观题的三种类型与答题要求： 本课程主观题共有三种类型，要求的“主观”程度不同，答题要求也各不相同。 简答题要求的“主观”程度最低，其“主观性”主要体现在学生对教材内容的概括与归纳上。一般来说，大部分简答题的答案在教材中已经有1234的明确概括，照教材回答完整即可。教材中有些问题没有明确概括出1234，但同样有1234，这就需要学生加以概括，不要遗漏。另外，简答题也可能要求举例，举例也只要简要提一下便可，不必展开分析。总之，回答简答题一定要写清要点，最好能1234分条陈述。 论述题要求的“主观”程度稍高，具体体现在：不仅要全面归纳与概括教材中分析的要点，还要补充例证展开分析，展开的分析要求有一定程度的个人见解。论述题的答案可能分散在教材不同的章节中，概述与归纳的难度要高于简答题；例子可举教材中已有的，也可另外找例子，要求恰当，能够证明论题。分析要有条理，符合逻辑。如果没有把握而沿用教材的分析，只要概括全面，要点完整，得到及格以上分数不成问题。 作品赏析要求的“主观”程度最高，如果没有个人的感悟与理解，完全照抄教材，即使抄得正确，也最多只有及格分数。这一题主要用以鉴别学生全面的文学水平与综合能力。如果说前面的70分只要认真学习就可以得到，那么这一题的30分还需要有较多的积累与具备文学天分的学生才能拿高分。 一般说来，一道分值为30分的题目，不能三言两语打发掉。虽然答题并无字数规定，但没有四、五百字，很难展开深入分析。想得高分的学生，最好能把10位重点作家与他们的20部重点作品看熟看透，准备充分。分析的角度与思路在《期末复习指导》中已予以提示。 举例说明一下 简答题：穆旦诗歌艺术的创新，主要体现在哪几个方面？ 评分标准：一是他从对“丰富，和丰富的痛苦”以及“残缺的我”的体验中创造出来的一种独特的“张力之美”，并使九叶诗派的“新诗戏剧化”的主张得以实现。（2分） 二是通过“用身体思想”的个人化方式让知性的内容直接成为可感的艺术形象，很好地体现了九叶诗派“感性与知性融合”的诗学主张。（2分） 三是通过追求“非诗意”的方式来达到对传统诗意的反动的目的，真正做到了用“现代的诗形”来表现“现代人在现代生活中所感受的现代情绪”。（3分） 简答题关键在问啥答啥，本题问穆旦诗歌艺术创新体现在哪几个方面，把这三个方面写出来就可以，不要再画蛇添足地举例或者分析，因为并没有要求举例说明。 论述题：举例分析“狂人”形象的主要特点，并说明鲁迅为什么在小序中预告狂人的结局：“然已早愈，赴某地候补矣”？作为第一篇白话小说，鲁迅又为何要用文言作序？ 评分标准：狂人形象具有“狂”与“不狂”的两重性。（1分） 狂人的“狂”，一方面在于他所具有的精神病人的特征，一方面也在于他对传统和世俗的反抗；（2分）（举例略，2分） 而狂人的“不狂”，则在于他“超前”的思想认识，说出了当时人们不敢说或根本还没有想到的话。如同历史上凡是反抗传统、反抗社会现存秩序的人都无一例外地被视为“疯子”一样，狂人的思维和语言常常是离经叛道的，但他的观察和结论却是丰富和深刻的。（2分）（举例略，2分） 因此，狂人实际上是一个敢于向传统挑战的已经觉醒的知识分子形象，一个敢于向现实的世俗社会挑战的清醒的反封建