婺城区教研室 施群芬.pptVIP

基本情况 08、09年我市初中学业考试科学试卷，严格遵循 《科学课程标准》和《浙江省初中毕业生学业考试说 明》的要求，同时兼顾我市的教学实际。坚持贯彻教 育部基教司提出的“三个有利于”，即关于中考命题应 “有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质 教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教 育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创 新精神和实践能力。”切实体现素质教育的要求，加 强与社会实际和学生生活联系紧密。试卷注重基础知 识、基本技能的考查，关注过程与方法、情感态度与 价值观。试卷在命题立意、试题编制、情景设置等方 面都有一定程度的创新。 一、试卷基本情况 08、09年初中科学学业考试试卷，整卷共38题， 满分值为160分，考试时间为120分钟。全卷分为卷 Ⅰ、卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，20道小题，共60 分；卷Ⅱ为简答题、实验探究题和分析计算题，共 100分。其中简答题10小题，满分值为40分；实验探 究题4小题，满分值为30分；分析计算题4小题，满 分值为30分。 09年与08年试题比较，题型、题量、分值、命题立意等方面都具有很好的延续性，体现学业考试导向作用的稳定性。在命题技术上科学试卷运用了较多的图形、表格（共22个图表），可谓图文并茂，既增强了试卷的生动性和可读性，又考查了学生的多种能力。试题表述规范、精炼，阅读量适中，有利于学生阅读试卷。部分试题采用选填方式，规范了学生的答题，尽量避免出现“会而不对”的情况。 （一）重视基础知识的考查 08、09年试卷均突出学科主干知识，强调基础知识和基本能力的考查。并且对基础知识与基本技能的考查不是简单地停留在知识的记忆和再现上，而是立足于具体的情境，注重考查学生对科学知识的理解以及应用科学知识解释现象和解决实际问题的能力。双基是命题的主要出发点和落脚点，以此来引导教师立足于课堂，立足于基础，抛弃“题海战术”。  08、09年共同考到的知识点有：元素化合物、压强、二力平衡、生态系统、串并联电路、光合作用和呼吸作用、欧姆定律、溶液、电功率、化学反应及相关计算、实验基本操作与实验探究等），分析计算题难度适中。在重视对基础知识与基本技能考查的同时，试题也十分关注过程与方法，并以隐性方式设计对情感态度与价值观的考查。 （二）重视学生能力的考查 全卷几乎没有考核那些死记硬背的科学知识，力求考查考生利用学过的科学知识解释科学事实、原理和方法，分析科学实验中的有关信息和数据得出科学结论的能力。突出科学实验探究的原理、方法和设计能力以及考生科学素养的考核。 1、重视对实验和探究能力的考查 立足于科学课程“突出科学探究”的基本理念，整卷突出了对科学探究能力的考查。科学领域的学科都是实验科学和探究性的科学，前人在探究自然的过程中不但留下了以事实、概念、原理、规则、定理等结论形成的知识，同时还形成了大量的关于如何进行有效探索的科学方法。 2008年学业考试试题.doc 2009年学业考试试题.doc 4、重视学科综合能力的考查 科学是一门综合性学科，09年的科学试题较好地进行整合，突出综合性。如第21题以海洋为背景，将脊椎动物的判定、液体压强与深度关系及二氧化碳与水反应后PH值变化整合在一起，实现了物理、化学与生物的大综合；第25题化学反应与受力变化的整合更是无缝衔接。第31题则将生物学中种子萌发与呼吸作用有机整合。而这些均有利于引导学生从更宽广的科学背景上来学习、思考、整合。 （三）试题设计新颖独特，紧密联系生活、生产实际和科技进展 08、09年试卷涉及的考点均依据考纲而来，但试题的设计均以考生日常生活中所接触的科学事实和现象为背景，做到试题背景设计新颖独特，知识考查落脚点低。通过选取合适的素材，考查学生从中提取信息、分析和处理问题的能力，以及理解和运用科学知识的水平。进而引导教学关注学生的生活实际和社会实际，关注科学与技术的发展。密切联系学生的学习和生活实际。试卷较多地选取了学生身边的生活现象、现代科技知识、社会热点问题为试题背景，充分体现“科学就在身边”的理念，引导学生关注现代科技的发展，认识科学、技术与社会的相互关系。试卷很多题目设置了一定的生活或社会情景，加强了试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。 2008年学业考试试题.doc 2009年学业考试试题.doc 三、考试成绩分析（一）08年成绩分析 2008年中考，全市参考人数43445名，平均分为 118.18分，及格人数为2256人，及格率75%，难度系 数0.74。 （二