13.2解一元一次不等式.doc

13．2解一元一次不等式 1、不等式的解集 教学目标 1．理解不等式的解集和解不等式解集的概念，会用数轴表示不等式的解集。 2．通过观察、比较、归纳，培养学生分析解决问题的能力和数形结合能力。 3．培养学生认真探究问题的良好习惯。 教学重难点 重点：不等式的解集和用数轴表示不等式的解集。 难点：理解不等式的概念。 教学过程 一、复习活动。 1．什么是方程的解? 2．什么叫不等式? 3．判断0、1、2、3、0.5、100、-0.6是不是不等式2x-1-3的解? (通过复习旧知识，引入不等式解集，对比学习。) 二、学习讨论。 我们通过上面的复习，你发现了什么问题? 指名学生回答，其他学生补充、归纳、总结不等式的解与一元一次方程的解的区别、联系。 (提出问题让学生自学、交流，养成良好的学习习惯。让学生回答、交流，培养学生的“说数学的习惯。) 三、学习探究。 1．问题：不等式2x-1-3有多少个解?方程2x-1=-3有几个解? 让学生展开讨论、交流，找出其相同和不同之处。 不等式2x-1-3的解既然有若干个，我们可以将这些解集合起来，组成这个不等式的解集。 2．归纳总结。 一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集。 让学生形象地说明或解释不等式的解集。 3．什么叫解不等式? 类比什么叫解方程，得出：求不等式的解集的过程，叫做解不等式。 4．我们学的有理数可以用数轴上的点来表示，那么x3、x≤3、x3、 x≥3该分别怎样在数轴上表示出来? 由学生在黑板上演示，或用几何画板演示。 观察讨论x3、x≤3、x3、X≥3有什么区别?在数轴上怎样表示?三、应用举例。 例1 比较两个不等式x≥2和x≤2的解集，它们有什么不同?在数轴上表示它们的不同。 (由学生自由讨论，并在练习本上画出来。) 例2 你能看出在数轴上所表示的不等式的解集是什么吗? (此两题的目的在于培养学生由数到形和由形到数结合的能力，发展学生的逆向思维能力和从多个角度思考问题的习惯。) 四、巩固练习。 课本第58页练习第1、2、3题。 五、拓展延伸。 不等式-2x3是什么意思?它有哪些整数解? 六、开放性练习。 请你在数轴上表示出不等式-3x≤3的解集，并找出其中的整数解。七、课堂小结。 这节课你学习了哪些知识？你有什么收获？ 八、作业。 补充习题。