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1、欢迎加入“小学数学宣州5班”班级QQ群！ 群号：365548630 2、请熟知培训进程、学习内容、任务要求、考核指标！ 3、请关注班级学情通报。 班主任：石世清 班 长：王国宏 学习委员：赵来喜 组织委员：叶茂 第一研修小组 陈根深 陈胜江 陈旺生 程艺 董大君 桂福来 李秉海 李福成 刘成邦 茆模根 潘用爱 强新凤 阮树鑫 孙小明 汪刚 汪晓梅 汪兴亮 王国莲 吴平 夏光珍 赵来喜 赵平芳 周桂祥 　 第二研修小组 陈芳芳 戴永超 何冬霞 刘家敏 刘瑶 马淑婷 沈丽霞 唐亚岚 童天春 王国宏 王龙云 夏美萍 翟佳佳 张文亚 朱玲 朱小霞 贺怀丽 胡庆 邱晨 汪美丽 王华艳 徐际军 俞振芳 张梦情 　 第三研修小组 陈克剑 陈永锋 方超 贡满桥 黎清华 舒忠义 孙绍杰 杨金兰 叶茂 叶盛 张文广 伍传满 蔡红梅 陈传彬 邓秋兰 管珍楠 海霞 毛庆贵 施金秀 童宏保 吴花云 吴小燕 章国彬 第四研修小组 高亮 黄锡林 刘飞 刘琴 潘克玉 钱良燕 温小进 吴仕勇 徐志海 杨和平 叶进钰 张世海 周菊花 李光华 王来春 邓道根 方婷婷 昝刚平 钟朝霞 数字播报 时间过得真快，一晃开班快近一个月了来，我班89名学员，已有85名学员注册登录（其中1人未进行学习），还有4名学员未注册登陆。大家克服了学期末的诸多事物所造成的困难，积极参与学习研修，班级学员学习总时间达841小时43分；提交研修日志80篇；提交我的教学故事19篇，教学设计与反思24份，作业28篇；参与班级论坛讨论发帖158条，回帖509条；班级发布班级简报2期。 优秀教学故事展示 换一种方法与家长联系 发布者： 舒忠义 （发布时间： 2015-1-15 10:46:01） 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王浩然的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.但是在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听得很认真,于是在他爷爷下午放学来接他的时候 ,我就主动的和他爷爷沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 相关评论 石世清 个人主页 | 删除 | 回复 教育无小事，事事皆教育。与家长联系谈教育，就应是全方位的，不只是谈“问题”，更应谈“表扬”，谈“发展”，谈“未来”，真诚沟通，携手共进。 发表于：2015-1-15 11:21:44 发布者： 刘瑶 （发布时间： 2015-1-22 15:14:24） 小学教师远程教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我力争与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。这次远程教育，我的感受很多，应该说里面有很多我们老师很迷惑的问题，在这里都得到很好的解释。 一、通过对远程教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵