工商管理毕业论文工商管理毕业论文9586管理专业“翻转课堂”教学设计研究工商管理毕业论文：.pdfVIP

2014年第7期 旋嗜探童 No．7．2O14 (总第277期) EDUCAT10N EXPLORATION SerialNo．277 普通高校工商管理专业 “翻转课堂”教学设计研究 张晓梅 ，王妍妍 。马增林 (东北农业大学 经济管理学院 ，哈尔滨 150030) 摘 要：“翻转课堂”是一种全新的教学理念和教学模式，在普通高校工商管理专业教学中运用这种教学模 式具体一定的可行性和必要性。要实现翻转课堂教学模式的价值，需要依据工商管理专业的特点，从课前、课 中 和课后这三个环节进行模式设计。 关键词：工商管理专业；翻转课堂；教学设计 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2014)07—0060—02 近年来，许多高校开设了工商管理专业，为社会培养 模式下，教师把 自己所要讲授 的教学 内容制作成PPrr课 管理人才。工商管理专业课程在内容上虽然具有逻辑的 件 ，运用多媒体进行教学活动，学生通过观看多媒体课件 严密性和体系的完整性，但却存在注重理论知识、忽视理 来进行学习。 论应用的缺点，其教学方法主要是灌输式的讲授法 ，学生 其次，翻转课堂的教学模式运用到工商管理专业教学 在教学活动中只是被动的接受者而非主动的参与者。教 中能提高教学的实效性。运用多媒体集中授课的方式虽 学模式的探索与革新一直是高校所关注的问题。如何将 然能够将图、文、声、像融为一体，但是多媒体课件的播放 教学的重点由 “教”向 “学”转化已成为教学实践中必须解 往往一闪即过，学生很难抓住重要知识点，课件放的速度 决的问题。翻转课堂的出现 ，为普通高校工商管理专业教 一 般较快 ，导致学生的笔记经常记录不全 ；同时，在有限的 学提供了一种新的教学模式。在工商管理专业课程教学 课堂教学时间内，学生观看播放速度过快的多媒体课件往 中应用翻转课堂的教学模式 ，对于提升学生的工商管理能 往无法集中精力发现问题并对问题进行思考，也就不能很 力和学习能动性具有重要价值。 好地将所学知识内化，很可能对所学科 目失去信心。r商 管理专业的学习需要给予学生更多独立思考的时间，在学 一 、 “翻转课堂”的内涵 习中不断提高学生发现问题 、解决问题的能力 ，培养学生 “翻转课堂”又称 “反转课堂式教学”。“翻转课堂”起源 的交流沟通和团队协作能力。翻转课堂具有让学生 自己 于美 国科罗拉多州落基 山林地公园高中的JonBergmann 掌控学习、增强学习的互动性等特点。在翻转课堂的教学 和AaronSams两位化学老师。他们将结合实时讲解和PPT 模式下，教师事先制作授课视频 ，学生在课下 自主学习视 演示的视频上传到网络，学生在家看视频，完成知识学习， 频，并在学习过程中记录下自己的疑问，能够使课前对所 而课堂变成师生之间和生生之间答疑解惑、运用知识的场 学内容深入理解 ，课堂上教师只需围绕学生提出的问题组 所。2011年，萨尔曼 ·汗创立了可汗学院，使 “翻转课堂”开 织讨论 、探究和解决，从而达到真正意义上的知识理解与 始为众多教师所熟知，并成为教育界所关注的教学模式。 内化。 “翻转课堂”的实质就是利用教育技术和活动学习使 三、工商管理专业 “翻转课堂”教学的设计 学生从传统的在课堂听课转变为在课下观看视频学习，而 课堂上 ，学生在教师和同伴的帮助下提出问题并解决问