中教职业能力复习参考Microsoft Word 文档..docVIP

教师职业能力课后复习参考题(中等学校) 一、名词解释（可以是单项选择） 1教师职业能力。教师职业能力是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。 2职业威望。是一种职业与其他职业的相对地位，所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。 3智慧技能。是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。是人的最重要的生活实践能力。 4动作技能。是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。按照动作要求完成任务的能力就是动作技能。 5教学能力。是指教师指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力。也可以说，就是教师有效地开展教学活动的能力。 6教学认知能力主要是指对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会、分析、判断能力。 7教学设计能力。侧重教师对一节课的教学设计，它是指教师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略方法、环境等进行详细的计划和安排能力。包括教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力。 8教学反思能力。是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。包括自我指向型教学反思能力和任务指向型教学反思能力。 9教学实施能力。是指教师在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力。 10教学策略。是为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。 11德育能力。是对学生进行道德教育政治教育思想教育法制教育等方面的能力，它不同于教学能力，它直接关系到教育的目标和方向。 12第一印象。是指教师对学生最初的认识和感受，也称“最初印象”心理学上称为“首因效应”第一印象不管正确与否，总是鲜明牢固的，往往左右着对学生的评价。 13评价定势。是指一个人在一定的时间内所形成的一种具有一定倾向性的心理趋势，即一个人在其过去已有经验的影响下,心理上通常会处于一种准备的状态，从而对其认识问题解决问题带有一定倾向性和专注性。 14现象——本质。这种方法就是直接观察学生在日常生活中的种种表现，透过现象看本质，进而对学生有个较客观的评价。 15效应——本体法。这种方法就是从分析事物间接相互联系开始，抓住事物变化后产生的效应，由认识事物变化后所产生的效应来认识事物本体。 16说服教育法。是通过摆事实讲道理，以影响受教育的思想意识，提高思想道德认识的一种方法。说服教育法的方式很多，一般可分为两类：语言文字说服事实说服。 17榜样示范法。是以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的一种方法。特点是通过榜样的言行，把深刻的政治思想原理和抽象的道德规范具体化、人格化，其教育富有感染性、形象性、可行性。 18情感陶冶法。是通过教师自学地创设良好的教育情景及自身的教育因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。 19实际锻炼法。是教师有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，以使他们形成良好的思想品德和行为习惯的一种方法。 20自我教育法。是指学生在教师的指导下，在自我意识的基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制方法。 21教师的管理能力。是教师对学生学习管理、学生体育与卫生管理、学生日常行为管理、班集体管理以及依法从教等几方面能力的总称。管理能力是教师职业能力的重要组成部分。22教育基本法。教育基本法是我国教育的根本法律。《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法，是我国一切教育立法的依据，也是我国一切教育实践的根本法律依据，《中华人民共和国教育法》对我国教育基本制度、教育机构设置、教育者和受教育者的权利和义务、教育与社会关系、教育投入与条件保障、教育对外交流合作、法律责任做出了规定。 2教育部门法。是根据教育基本法制定的关于某一部门教育的法律。 2综合教育法。是根据教育基本法针对跨部门的横向问题制定的教育法律。 2单行教育法。是教育部门法中包括的单个具有法律性质的文件条文，如各种法规、条例、规程、章程、实施细则、实施方法等。 教育相关法。是指与教育工作有关、教师应该有所了解的法律。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国收养法》《儿童权利公约》 教师科研。教师用科学研究的态度、程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身专业能力的活动。观察法。是通过感官感知对象搜集资料的方法。 调查法是通过问卷、访谈搜集资料的方法。 3历史法。是指对教育的历史文献、历史遗存所做的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所做的阐述方法。 3行动研究。泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践所做的