提高初中学生数学水平的数量化对策研究.pdfVIP

口苏业华 贵州农 学院 子 弟学校 提 高 初 中 学 生 数学水平 的数量 化对策研 究 者基 于 多年任初 中年级班主任及数学科任教师 的教学及 管理 实践 , 借助 层 次分析 , 对于 提高初 中 围 法 学生数学水平 问题进行数量对策研 究 。 层次分析法 是对 非 定量 因素进行 定量分析 的模糊决策方法 , 其特 点是 先 究 目 、 则 、 层次列 出 , 析 因 进行两两 比 , 并 予评 , 然 后进 把研 对象的 标 准 方案措施等分 来 再把有关分 素 较 给 分 行综 合评价及排 出优劣次序 , 以供决策选用。 一 、 研究步骤及 结果分析 用层次分析法研究 问题 , 其具体做法可分为明确研究 问题 、建立层次结构 、 两两 比较并建立判断矩 阵、 进行层 次单排序和 总排序 以及一致性检验等 个步骤 。 明确研 究 问题 本文研 究结果应能回答 以下三个 问题 第一 , 衡量初 中学生数学水平 的指标 因素 及其数 , , 以上 , , 量排序 第二 提高初 中学生数学水平 的措施 对策 及其数量排序 第三 根据 排序 分轻重缓急 采取相应对 策 , 学及 理 , 生 。 措施 加强教 管 提高学 的数学水平 量 学 生 学 归 为 干 , 为 于 究 , 的划 界定是 ①具 初 学 衡 初 中 数 水平 的指标可 纳 若 便 研 分析 本文 分 有扎 实 的 中数 , 纲 基 、 基 和 基 独 思 基础 即牢 固掌握初 中数学教学大 所规定 的 本理论 本知识 本技 能 ②具有相应 的 立 考 能力 和 学 力 ③具 学 的思 , 这 些 思 能 包括逻 、 及 马 ④具有强 应 用解题 自 能 有科 维 能力 维 力 辑 思维 想象 探索等