初中语文教学中多媒体技术应用初探..doc

初中语文教学中 多媒体技术应用初探 作者姓名：李昱生 工作单位：弥渡县牛街乡民族中学 通讯地址:弥渡县牛街乡民族中学 联系电话邮编：675606 2015年1月5日 初 中 语 文 教学中多媒体技术应用初探 (弥渡县牛街乡民族中学 李昱生 ) 【摘 要】：科学技术迅猛发展的今天，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。多媒体通过声、光、色、形等形式，降低了教学难度，以其动态效果吸引学生的注意，使课堂教学密度加大，课堂气氛活跃，尤其能使学生的认知能力、语言能力、自学能力等各方面得到提高。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，激发学生的学习兴趣，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所。引导学生使用多媒体进行有趣的课外阅读，贯彻“大语文”思想，从而使教学进入“教而有序，学而有味”的最佳状态。 【关键词】：初中语文教学；多媒体技术；初探 多媒体技术是初中语文教学中一个重要的教学手段，借助这一手段，可以转变教学思想和教学观念，实现教学内容、方法、模式及理论的更新，形成师生角色的新转化。在实际教学过程中，多媒体教学提供了一种图文并茂、动静结合、声情并茂的环境，逼真的表现效果，扩大了学生的时空，提高和加宽了学生认识客观世界的深度和范围，充分调动学生视觉、听觉等感觉器官，引发学生学习的积极性和强烈求知欲，使他们在有限的教学时间内，能够全身心地投入到教学活动中。作为一线语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的殿堂，从而使教学进入“教而有序，学而有味”的最佳状态。结合本人多年教学实践，就多媒体技术在初中语文教学中的应用做初浅探究。 一、利用多媒体，激发学生学习兴趣 多媒体辅助教学（ＣＡＩ）是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋势。它的推广和应用，促进了教学思想、教学方法深层次的更新，为提高教学效率，进行教学改革创造了条件。多媒体技术是利用数字化技术和计算机交互功能，将多种媒体的信息进行综合处理，用虚拟的形式，创设教学所需的情境，提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣，从而使教学达到最优化。 （一）、设置情境，激发学习兴趣 抓住最佳时机，利用多媒体技术，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生乐于在玩中学，在动中求知，在愉悦中索取。如《记金华的双龙洞》这篇课文，学生读课文，想象大自然的神奇秀丽有些难度。若借助计算机设置课件：沿路溪流随着山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。在看那细细的孔隙，只容一只小船进出；内洞洞顶蜿蜒着一青一黄两条龙，又添上形状不同的石钟乳和石笋，更给双龙洞增添了神气的色彩。通过多媒体课件，将课文有关知识景象组合在一起播放，创造了优美的学习情境，极大地激发了学生学习兴趣。 （二）、化静为动，调动学习兴趣 利用多媒体技术，可以化抽象为具体，化静为动，动静结合，引起学生的学习兴趣，使学生学的主动，加深对知识的理解。例如在教《桂林山水》一文时，为了做到文道统一，运用多媒体技术，创造意境，使学生的形象思维和抽象思维结合起来，进行充分的感受。首先根据文字描绘和南国水乡迷人的录象，让学生在熟读课文的基础上，听着美妙的“漓江曲”，看着“甲天下”的桂林山水的美景，使课文要表达的思想感情与学生的思维活动结合起来。这不仅提高了学生的理解能力、观察能力，还提高了学生的审美能力，强烈的美感教育激发学生对桂林山水的热爱，对劳动人民和祖国山河的热爱。 （三）、化难为易，提高学习兴趣 在语文教学中，抓住重点是上好语文课的关键，那么，突破难点则是语文课取得成功的标志。难点是一篇课文中最难理解的地方，单凭文字叙述学生很难理解。运用电教多媒体，就能形象具体地展现课文的外在和内在的联系，使学生从繁复的表象联系中更好地理清课文的必然联系，化繁为简，化难为易。例如在讲授《十里长街送总理》时，学生对于课文难点：首都各行各业、男女老少都自发来问总理送别时，无比悲痛的心情不容易理真正理解，学生很难理解为什么总理的离去会同时牵动着各行各业这么多人的心，他们不分行业、不分老少、不分性别、不顾寒冷，不约而同自发来为总理送别。因此，教师在教学时，可先用投影出示总理生前每天的工作量及睡眠时间等相关文字，然后用录象向学生展示总理生前为了新中国的富强是如何日理万机，呕心沥血；是如何与人民心心相印、血肉相连的，把学生带入到当时的情景中，亲身感受到总理是人民的好总理，总理爱人民，人民爱总理，相信在帮助学生获得对总理伟大形象、崇高品格的感性认识后，学生是会被总理着崇高的人格所感染的，定会深深体会到首都各界人民为什么会不约而同来到长安街痛掉总理，送别总理，对总理的离去感到那样的沉痛。至此，