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对初中数学竞赛若干题型的解题分析 陈洁 浙江省湖0,11市德清县新市镇初级中学 摘要：奥林匹克数学问题大多没有固定的模式可循，它要学生去“解一些要求独立思考、思路合理、见解独特和有创造性的问题”。因而其思维过程是 复杂的，对其解题策略的研究也是一项极其困难的任务。本文结合竞赛问题，对若干主要的解题策略及其方法进行概括性的分析。 关健词：数奥解题策略 一、构造法 构造性解题方法是一古老而又崭新的科学方法，常简称为构造法。构造 题亦成立． 法的实质是根据某些数学问题的条件或结论所具有的特征，用已知条件中 (2)若是N，其中有3人e，f，g 的元索为“元件”，用已知的数学关系为“支架”，在思维中构造出一种相关的 l’e。f，g相互认识，命题得证。 数学对蒙、一种新的数学形式，从而使问题转化并得到解决的方法。在思维 方式上，构造法常常表现出简捷、明快、精巧等特点，常便数学解题突破常 认识，命题亦得证。 规，另辟蹊径。 综合各类情况可知道命题始终成立。 利用构造法构造出来的数学对象所涉及的面广，如数、式、方程、不等 四、递推法 式、函数、命题、“抽屉”、程序等等。 通过建立递推关系解决问题的方法，称之为递推法。利用递推关系法解 题的一般步骤为：(1)确定初始值；(2)建立递推关系；(3)解递推关系。 例l：已知。o，yo，且；+Y：c，求z=、／≯了+、／7了的最小值， 如果在一个复杂的问题中，前一事件与后一事件存在确定的关系，那么 (a，b，c为常数) ，—’r——一，。■’。。一 就可以从某一个初始条件出发逐步递推，得到任一时刻的结果。发现和建立 分析：分别将Vx‘+a‘，Vy‘+b‘看作是RtAABD与Rt△BGE的斜边， 递推关系，是递推方法应用的关键。 点B是线段Ac上的动点，AB=x，BC=y，AD=a．CE=b，Ac=c，作点D 例4：已知整数列k％锄……)满足： 关于直线Ac的对称点D’，连接D’E交Ac于点B，则z矿lDEl= (1)‰，-．玩一．‰r卜‰砌=2，i…．) V(a+b)。+c。 (2)2arⅫo+a=,-2； ：、一般化方法 (3)对任意自然数m，在数列{％％国……．)中必有相继的m项 一般化就是我们为了解决问题的需要放开或改变一些条件的限制，把 ‰m“……m“都是完全平方数。 具体的个性问题转化为一般的共性问题来研究。由于特殊的情况往往涉及 求证：{％口』，％……}的所有项都是完全平方数。(中国舆林匹克竞赛) 一些无关条件而掩盖了问题的关键，因而一般情况有时则更明确地表述了 分析：令珏q。喝。，则由(1)有“广☆JJ。一以昂。；州f 问题的本质。在解决一个问题时，如果我们没有获得成功，原因常常在于我 所以{d。}是等差数列，从而q掣计∑五=畅栩dJ+墨立筹唑，似一西^ ‘ 们没有认识到更一般的观点，即眼下要解决只不过是一串有关问题的一个 ●-』