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。…… 一 2010年5月 KEHAJG I B()LAN 未掌墨翼瓦———————————一科教论坛USH 浅谈初中数学教师之教学反思 邻水县西天乡中心学校 杨建芬 一、教学反思的意义与作用分析 的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能 “教然后知不足，度然后知长短”，是说在实践之后，才会体 随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活 会到实践中的不足，而教学活动更是如此，所以进行适时。全面 应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采 地教学反思，至少实现四个“有利于目标”：第一，有利于教师积 用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿 累经验；第二，有利于提高教师在实践中学习；第三；有利于教师 插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教 在教学中提高监控能力；第四，有利于提高素养，培养思维能力。 授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模 教师自觉教学反思是提高自身素质的需要。是培养学生学会学 型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线 习的需要，是提高教育质量的需要。 之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两 所以，我们每一位教育上作者都要学会教学反思，真正做 条宣线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加 到：教之前，“三思而后教”；教之中，“闻过即改，”教之后“扪心自 以说明。 问’。也就是我们通常所说的教学反思。 5、关爱学生，及时鼓励。初中新课程的宗旨是着眼于学生的 二、初中数学教学中教师教学反思 发展。对学生在课堂上的表现。要及时加以总结，适当给予鼓励， l、要有明确的教学目标。教学目标分为i大领域，即认知领 并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中， 域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标 教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概 选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时 念后。让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学 要依据教材，但又不拘泥于教材．灵活运用教材。在数学教学中， 生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他 要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想 们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现。及时进行鼓 品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。 励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。 2、要能突出重点、化解难点。每一堂课都要有教学重点，而 6、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性。学生是 整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明 学习的主体，教师要嗣绕着学生展开教学。在教学过程中，自始 确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角 至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为 将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内 学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少 容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化 讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会。每次上课，看到学生 或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够 一道题目往往要思考很久才能探究出答案。我就有点心急，每次 兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内 都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容 容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对 易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和 新知识的接受能力。尤其是在选择例题时。例题最好是呈阶梯式 新方法的形成。学生的思维本身就是—个资源库，学生往往会想 展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目