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一堂公开课的教学及反思 邻水县坛同镇初级中学 林学安 为了推动我镇中小学互动提质工作的有效开展，根据学校的安排，我作为语文学科的代表于近期到镇中心小学执教了一堂公开课。课堂其实就是一个大会议室。尽管参与听课的师生有一百多人，我一点也没有紧张的感觉，因为这种场合我经历过多次，同时对于小学我有十五年的教学经历，况且这次上课的内容可以说是我的一个研究成果——心情笔记，其中的内容就再熟悉不过了。这种形似日记但又不同于日记的新型笔记，内容比较丰富，形式比较灵活，有利于发挥学生的特长，彰显学生的个性，很具吸引力和可操作性，相信学生一定会喜欢。 为了能够从多个角度调动学生学习的积极性，这堂课我采用了形象直观的多媒体教学手段，自制了CAI课件，遵循循序渐进的原则，设计了五个基本环节：讲、看、写、评、展。 课堂在大家比较熟悉的《隐形的翅膀》音乐背景下开始，目的是希望大家能够带着丰富的想象，张开隐形的翅膀，怀着愉悦的心情，走进知识的殿堂。我首先作了自我介绍，通过几个小问题引出了这堂课的内容和目的，紧接着大屏幕上出现了“心情笔记”几个大字，然后一步一步介绍心情笔记的写法。 我首先向同学们说明了心情笔记和日记很相似，需要在笔记本的顶端注明X月X日，星期X，如果遇到什么节日，还须注明XX节（不要小看这一点，这可也是知识哟），还有当天的天气情况。在这里我强调了一点，表示天气的方法很多，可以用文字，例如晴天、阴天、雨天等，如果觉得这样有些单调，不妨也可画图表示。学生一听可以画图，兴趣就来了，因为平时老师是不许学生在作业本上画图的，尤其是语文，没有想到这里面还可以画图，我说晴天就画个太阳，阴天就画一团云将太阳遮住，雨天我不用说学生也知道了。这时有些学生就按耐不住想要画了。 我就告诉同学们别慌，等老师讲完了，就叫大家画。 接下来我介绍了心情笔记的三个基本板块：今日心情、见闻感受、日积月累。 在介绍“今日心情”的时候我首先出示了一个大大的桃心，然后指出，这里记录的是你当天的心情状况，既可以用文字表示，也可以画图表示。当你选择用文字表示的时候，可以用一个词，如“高兴”；也可以用一句话，如“今天我的心情非常高兴”；还可以用一段话，说明今天心情好或不好的原因。当然，如果觉得老是写文字比较单调，也可以用简图表示，人的喜怒哀乐都可以表示出来。这时，大屏幕上出现了几个人物表情图，其中有大家比较熟悉QQ图像，同学们看了，都不约而同地笑了，笑得那样开心自然。听见同学们的笑声，我也知道大家接受了我的建议。 随后我介绍了“见闻感受”的写法。我指出：这里主要记录自己的所见所闻所思所感。既可以记人叙事，也可以写景状物；既可以发表自己的看法，也可以抒发自己的情感，还可以向老师、父母、朋友倾诉自己的心里话，心中有什么委屈，你可以在自己的这块“地”里尽情发泄，一吐为快。如果有什么值得高兴的事，你也不妨把它写下来，和朋友共同分享。我把这个板块当成了学生的一块“自留地”，是学生表情达意的一方净土。我重点强调了这里没有任何写作方面的限制，你完全可以根据自己的意愿，无拘无束的写作，随心所欲的表达，这就叫“我的地盘我做主”。在这里，我主要是想打消同学们的种种顾虑，让他们自由写作，自愿表达，有一种不吐不快的感觉。 接下来我介绍了心情笔记的第三块“日积月累” 。我指出，这里积累的内容非常广泛，比如丽词佳句、名言警句、俗语谚语歇后语；经典语言、精彩段落、唐诗宋词广告词。可以说生活中的，学习上的，无所不可，无所不包。因为生活处处有语文。只要你做生活的有心人，你就会发现生活中可写的太多太多，可积累的也太多太多。积累的东西多了，写起文章来自然就有话可说了。这里主要是培养学生良好的学习习惯，一方面要多看课外书，留心观察生活，做生活的有心人，另一方面要能够把自己平时看到的、听到的，只要认为有用的东西都记录下来，这样积少成多，知识就会越来越丰富，这一点对于学生来说本身就是非常重要的。 讲完心情笔记的三个基本板块后，大屏幕上又陆续出现了心情笔记的几个崭新的页面，内容和形式都大同小异，给大家一种赏心悦目的感觉。看着大家专注的神情，我抓紧时机强调说：“心情笔记是我校的研究成果之一，也是一项极富个性化的创新型作业，我的学生每天都会完成一页，从不间断。为什么大家能够坚持下去呢？因为在它的写作过程中，同学们完全可以根据自己的爱好、时间和需要，精心设计页面，更换栏目名称，增设有关内容，使自己的笔记本更具知识性、可读性、实用性和收藏价值。多年以后，当你打开这些尘封已久的笔记本，偶尔看到自己的日记，也许还会勾起一些美好的回忆。这时你会发现，这与其说是一个笔记本，不如说是一部历史，一部记录着自己心理历程和成长经历的档案材料。这时的笔记本也就成了一笔宝贵的财富。” 说完这番话，我有意识的停下来，看看时间，已经过去15分钟了。再看看大家的