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校本课程开设情况 一、课题研究沿革（）研究目标任务 1、解决学校面临的生存危机，改变学校面临的薄弱落后面貌，促进农村薄弱学校的跨越发展。 2、解决“学生学习无兴趣，学风不浓，辍学严重”等生员质量差、招生困难的突出问题。 3、解决干群关系恶化，教师工作涣散，积极性不高，教学能力和研究水平较低的突出矛盾。 4、探索实践农村薄弱高完中以校本课程开发为突破口，实施分层教学，分类指导，促进农村学校布局调整和教育均衡发展的办学途径等问题。 （）研究内容 1、探索实践农村薄弱高完中校本课程开发的理念、原则、模式、方式。 2、构建中和中学校本课程体系，形成一系列的校本读物。 3、编制中和中学校本课程开课计划，制定实施方案。 4、分析整理农村薄弱高完中校本课程开发的资源。 5、探索实践如何满足学生需求，激发学生兴趣，开发学生潜能，培养学生特长的方法；寻求农村薄弱高完中如何让学生“进得来，留得住，静得下，出得去”的办法。 6、探索农村薄弱高完中如何“以人为本”满足教师需求、培养教师的方法和途径，解决农村薄弱高完中教师队伍不稳定，教师教学能力差、研究水平低的现实问题。 （）研究方法 1、调查法：以问卷调查的方式了解学生的理想、爱好、兴趣，确定校本课程的设置，使校本课程开发具有针对性和实效性。 2、测查法：通过测量和调查分析，全面了解学生个体间和个体内在心理、教育、学习等方面存在的量和质的差异，了解学