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英语系学前教育专业培养方案 [日期：2006-05-23] 来源：? 作者： [字体：大 中 小] 一、专业设置 （一）职业面向定位 主要就业岗位：幼儿园英语教师、幼儿园双语教师、幼儿园外教配课教师。 其他就业岗位：幼儿园从事教学、保育工作；在学前教育行政部门及各种教育中心，从事教学及相关专业的工作。 （二）人才需求分析 随着我国加入WTO，我国与国际关系更加密切，英语已经成为21 世纪人才必须掌握的一门语言。国内外许多研究表明，外语学习从儿童抓起是很好的选择。 目前全国各地的许多幼儿园都在搞英语教学或双语教学。有关资料显示，北京市约有百分之六十至七十的幼儿园都开设了英语或双语课程（2002年数据）。开展幼儿英语教学，合格的师资是不能回避的首要条件。 从幼儿英语教育的师资看，幼儿英语教学包括英语教育和幼儿教育两方面的内容。作为幼儿英语教师，他们不仅要通晓外语，也必须通晓幼教知识。我国现有的多数幼儿英语教师，或者只会外语，或者只通晓幼教知识，无法真正满足幼儿英语教育的要求。合格的幼儿英语教育师资已经成为劳动就业市场的迫切需求。 另外，目前我国各地正积极发展学前三年教育，《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》指出：今后5年（2003-2007年），全国幼儿教育事业发展的总目标是：“学前三年儿童受教育率达到55％，学前一年儿童受教育率达到80％；大中城市普及学前三年教育；作为宏观教育发展规划的重要组成部分，我国各地城、乡幼儿入园率正逐年上升，在园幼儿数量逐年增加。与此同时，为了从根本上提高教育质量，教育行政部门要求幼儿园的师生比率逐年下降。这种固定的发展态势显示出市场对幼儿师范类人才稳中有升的需求。因此，学院开设了学前教育（英语教育方向）专业。 (三)职业能力分析 编码 能力领域 单项能力 课程设置 实训项目 A 基本 素质 与 通用 能力 A1人文素质 法律基础（儿童权利公约、儿童保护法）、大学语文、体育、心理健康、音乐、舞蹈、器乐、美术、音乐与绘画欣赏、就业指导教育、礼仪、大学语文、普通话、计算机应用基础、书法 自我管理与发展计划 教育实践 见习 实习 A2 扩展素质 A3艺术素质 A4职业素质 A5自我管理与发展能力 A6实践能力和创业能力 A7适应职业变化的能力 A8人际交往与合作能力 A9合乎礼节的行为 A10展示热心和移情的能力 A11想象力与创造力 A12流畅的笔头表达能力 A13生动、流利的口头表达能力 A14讲普通话 A15计算机应用能力 A16书写能力 B 英语 语言 能力 B1听懂以英语为母语人士的正常语速的讲话 听力、视听、英语语音、外教口语、口语与朗读、教师口语、综合英语、语法与写作、英语儿童文学赏读、英美概况、英语阅读 ? B2英语语音语调准确 B3进行流利的英语口语表达 B4用英语进行儿歌、诗歌朗诵 B5用英语组织教学、讲故事 B6用英语写应用文 B7用英语写教案 B8编写或改写幼儿英语故事 B9口头、笔头表达中词汇丰富 B10口头、笔头表达中用词得体 B11口头、笔头表达中语法准确 B12口头、笔头交际中正确处理文化差异 B13读懂英文原版儿童文学 B14读懂与工作相关的英文资料 C 幼儿 英语 教学 能力 C1运用各种儿童英语教学法 儿童英语教学法、儿童英语教学技能、手工、玩具、教具制作、教室布置、英语儿童文学赏读、家长指导、幼儿家庭教育 见习 实习 C2通过歌曲进行英语教学 C3通过诗歌进行英语教学 C4通过讲故事进行英语教学 C5通过表演进行英语教学 C6通过简笔画进行英语教学 C7通过游戏进行英语教学 C8运用其它各种教学技能 C9对幼儿进行英语语言文化渗透 C10创设课堂和校园英语学习环境 C11指导父母创设家庭英语学习环境 D 双语 教学 能力 D1对科学学科进行双语教学 声乐、器乐、舞蹈、即兴伴奏、舞蹈编创、美术、手工、玩具、教具制作、教室布置、幼儿综合教育及双语教育(科学、数学、社会、体育、音乐、美术) ? D2对数学学科进行双语教学 D3对社会学科进行双语教学 D4对体育学科进行双语教学 D5对美术学科进行双语教学 D6创设英语和各学科融合的学习环境 D7善于在生活中发现并抓住任何和可用于英语教学的事物