语文试卷分析-期末考试.docVIP

七(2)班语文期末考试试卷分析 2013年秋季学期语文期末考试已经翻过一页了，为今后更有针对性的开展语文教学，查缺补漏，作为七（2）班语文教师，我在认真分析试卷的基础之上，结合学生期末考试卷面表现，对本次考试情况作一个客观的解析，情况如下： 一、数据分析 本次考试，七（2）班共有48名学生参加考试，对比前两次大型考试，分析如下： 九月月考：90分以上2人 人均分 66.4分 及格人23人 及格率48% 期中考试：90分以上1人 人均分 65.9分 及格人17人 及格率35% 期末考试：90分以上4人 人均分 73.7分 及格人29人 及格率60% 总的来说：期末考试打了一次漂亮的翻身仗，但与语文成绩优秀班级相比，但仍有较大差距，所以一定不能放松努力！ 二、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文上册六个单元主要内容，试卷由诗文默写、基础知识、古诗理解、课内阅读、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。整个试卷的设置科学有序，古诗文默写填空8分，基础知识与实践21分，课内阅读四篇（含古诗、文言文）共28分，课外阅读13分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反映学生的听说读写能力，既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，检验老师在教学中是否抓得扎实。综上所述，本次期中考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。 三、考情分析 1-7.古诗句名句填写（满分8分）。 本题主要考查对古诗句字形意义的掌握，主要以前三单元古诗词为主，除了古诗词的字形外，还考察了字词的意思。虽然都是学的过或是背过的古诗词，但是实际得分情况却惨不忍睹，得满分的人寥寥无几，其中以字形错误为主。由此可见，字形学习考察也是平时语文的一项基本功。 8-16.语文基础和实践活动（满分19分）。 本题主要考察了汉字书写、拼音辨识、错字辨识、关联词、成语、病句、语境、对联、句子仿写、口语交际。本题主要考查的是语文基础知识，从失分率来看，暴露了学生基础知识不牢固的问题，语文导学案中应穿插一些基础知识考查，而不应只注重课文理解，忽视学生基本语文能力。 17-20和24-28。课内阅读（满分8+12分）。 课内阅读以《古诗四首》中的观沧海和《荷叶母亲》阅读以及冰心作品了解。这些内容基本都是课堂上讲解过的内容，但是仍然有许多同学没有回答出来，这表明了课堂上吸收效率不高、课后反馈讲解不够。以后应在这方面加大努力。 21-23和29-33课外阅读（满分7+16分）。 科技说明文《正在形成的“垃圾新大陆”》考察了信息摄取的能力，小小说《天使的礼物》主要从文章阅读、感情体会等方面考查学生阅读能力。主观题答题 34.作文，本次作文是以“我的幸福生活-”或材料作文，自拟题目，写一篇作文，600字左右。但本次作文整体情况不好，大部分学生不能认真审题，没有写具体的事，内容比较空洞。选择材料作文的同学因为第一次接触这种新型作文，感觉很新鲜，有很多话要说，但是却不知道怎么写，大部分都跑题了。 四、存在的问题及教学建议。 综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面： 1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。 古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。　　 2、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。 新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 3、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。 本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到30分以上的学生不到总数的3%，大多数学生得分在30分以下。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。 4、要进