湘乡市树人中学开展青少年科技创新教育活动工作总结()..docVIP

开发创造潜能，培养创造型人才 ——树人中学科技教育纪实 面对二十一世纪全球市场经济竞争，实质是创造型人才竞争的创造型社会，强化并优化青少年科技创新教育活动，对千百万处于青少年时代的中学生，进行熏陶创造精神，激活创造思维，训练创造技法的科技创新教育，培养全面发展，具有创造个性的中学生，显然势在必行。自2001年秋季开始，根据教育部2000年制订的普通高中新课程标准，我校在高中一年级按每周1节，开设了对学生具有科技创新教育优势的研究性学习课（以下简称研究课），并以此为科技创新教育平台，在全校广泛深入持久地开展了青少年科技创新教育活动，至今已有11年，有了以下粗浅认识。 一、领导重视，统一认识，强化青少年科技创新教育活动 创造力心理学揭示：“人的智商与智力是存在差异的，但人的创造力潜能都是无限的，是无差别的，创造力是人的天然禀赋。”以此理论为依据，我校作为民办学校，虽然生源整体素质低于市直中学，但强化并优化青少年科技创新教育活动，让学生根据自己的优势与爱好，面对社会科学、自然科学、学习科学的综合实践活动，开展课题研究，发掘创造潜能，搞小发明，写小论文是完全可行的。在此认识基础上，学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，科技辅导员、班主任为组员的青少年科技教育活动领导小组。校长全面负责，教导主任负责制订全校青少年科技创新教育活动实施、评估、奖励方案，科技辅导员具体指导学生的课题研究，