高一数学试卷分析.docVIP

2010-2011学年度第一学期含山中学、庐江二中联考 高一数学试卷分析 庐江二中 夏冬生 这次期中考试数学试卷总体难度适中，但由于高中阶段数学本身比初中阶段要难，考试结束后，学生普遍感觉有点吃力，考得不是十分理想。 一、试卷结构 本次数学试题总分150分，时间120分钟，选择题10题共50分，填空题5题25分，问答题6题共75分。 二、试卷特点 本套试卷切合新课改精神，重视基础知识和基本技能的考查，同时也注重对数学思想方法和应用能力的考查。各部分内容所占比例适中，题量适中，是一套很好的试卷，具体特点如下： 1、注重对基础知识和基本运算的考查，试题利用选择、填空、解答三种题型，全面考查了（1）（2）章的基本知识和基本运算。 2、注重能力的考查，在知识点中考能力，试题体现考虑基础的一面，但并没有降低对能力的要求，而是将数学思想、数学素质、能力融入解题过程中，试题通过不同的数学载题全面考查学生的基本运算能力，逻辑推理能力。如第10题考查函数在整个定义域上是单调递减的，很多学生没有考虑到。第20题要先求定义域，再用换元法来解题。 3、注重与初中内容的衔接，体现命题人、审题人的精心设计。 三、答题情况分析 我校共抽检二个考场，共76套试卷，依抽样查看，试卷有较好区分度，具体如下。 抽样试卷客观性题得分情况统计分析表。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 满分 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 平均分 4.1 4.28 4.06 4.49 3.06 3.21 4.37 4.01 4.38 1.27 4.21 4.38 4.28 4.03 4.08 依抽样查看，客观题部分选择题5、6、10错误较多，第5题学生主要是不知变量是什么范围，从而不知道把该变量往上段代，还是往不段代。第6题反映学生对概念理解不够。对映射的三要素理解不能运用到具体题目中。第10题比较难，学生可能只考虑在各自段上是减的，但没有考虑在整个定义域上是单调递减的。第12题学生都知道如何求，但在考虑区间的端点能不能带时忽略了。第14题在解单调区间时没有考虑定义域，也有一部分同学没有用集合或区间表示。 抽样试卷主观题得分情况统计分析表 题号 16 17 18 19 20 21 满分 10 12 12 15 13 13 平均分 7 7.8 8.2 7 2 7.4 第16题是一道集合类问题，难度不大，但在解出值时一定要验证，大部分学生最后没有把另一值舍掉，导致得分率并不高。第17题是两道简单的对数运算和对数类题目，这部分知识学生掌握的较好，总体完成不错。第18题是函数单调性的考查，难易适中，学生完成的也较好。第19题一道综合题，考查知识点多，试题得分不高，主要反映学生对知识点掌握不深，对单调性、奇偶性，值域等类型题训练不够。第20题考查对数函数，复合函数定义域，换元思想，一元二次函数在给定区间上的最值问题，对学生抽象思维和应变能力比较高，这道题得分非常低。第21题是一个常规的赋值题，大部分学生对这类题的解题方法都掌握，但在最后解不等式组时，出现错误。 四、注意问题 （1）对学生来说 1、继续加强基础知识和基本技能的训练，提高抽象思维能力和运算能力。 2、根据学生实际情况进行有侧重的训练，重点加强计算能力的培养。 3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出不同措施，多沟通，勤鼓励，帮助他们树立信心。 （2）对老师要说。 1、加强教材的研究，把握教材的编写目的，备好课，重点培养学生的理解能力。 2、站在学生的角度去思考问题，解决问题，在些知识教师觉得简单不值得一提，但学生往往很难理解，上课时一定要讲解透彻。 3、关注差生，设法减少两极分化现象，让绝大部分学生主动积极地学习数学，学好数学。 4、加大训练量，很多学生平时上课题目也听懂，课也会做，但在真正做题时就会遇到很多问题，得不出正确结果。 5、课堂上无论是语言，还是板书都要规范、工整，很多学生题目会做，但不知道如何组织语言，思路不清晰，字迹潦草等。 2010年11月14日