必修五第三单元复习教学设计.doc

必修五第三单元复习教学设计 单元复习目标 1、要理解文章内容，首先要把握文章的基本观点。 探讨文章中提出的某些问题，加深对文艺创作和文艺鉴赏的认识。 学习分析和说文学作品，提升自己的审美品位，增强文艺评论能力。 把握大意，概括要点朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、奠基者之一。代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。（1910－2006）字静希，现代诗人、古代文学学者、文学史家。 ，1910—1998）原名仰先，字哲良，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代著名作家、文学研究家。.兽.鬼》，《写在人生边上》《谈艺录》《管锥编》等。 课内问答 实例 例 句 道理 郭沫若改字 你是没有骨气的文人。/你这没有骨气的文人。 王若虚改《史记》①广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因更复射之，终不能复入石矣。 ②以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。③尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 韩愈改诗 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此， 幽期不负言。 苏轼《惠山烹小龙团》 从古籍中找辞藻、乞灵 “柳腰桃面”“才高八斗” 等套语 1、阅读《咬文嚼字》，填写下表，并概括文章主要观点。 观点： 阅读《说“木叶”》，简要概括“木叶”突出地成为诗人们笔下钟爱的形象的原因。 阅读《谈中国诗》，简要概括中国诗的四个特点。 四、鉴赏训练 1．“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 她讪讪的缩了手，又去取烛台。 “祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。 她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。 ? “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。 比较 “祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”在表达上有什么不同？ ? 2、正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！……。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”……差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。” 试比较画线处两句话不同的意味。 3、林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 “却早纷纷扬扬卷下一天大雪来阅读下面一首唐诗。然后回答问题。（8分） 渡汉江??? 宋之问 后两句，按常情应是“近乡情更切，急欲问行人”，作者笔下所写却与常情相悖，作者此时的心情是怎样的？谈谈你的理解。（4分） 答：阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖州歌（其六） ??? ?[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 ??简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。 ???运用语言文字要有谨严的精神，刻苦自励，留心观察态度运用语言文字要力求思想感情与语言的精练与吻合要求逐渐达到艺术的完美目标。“木”在形象上有两个艺术特征，一是使读者更多地想到树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。二是“木”暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，于是“木叶”就自然有了落叶的微黄与干燥感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。由于“木”在形象上具有树所不具备的艺术特征，因此，“木叶”突出地成为我国诗人们笔下钟爱的形象。 中国诗的四个特点。一是篇幅短小，“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”。二是富于暗示性，“言有尽而意无穷”。这富于暗示，“是一种怀孕的静默”，“说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话”。三是笔力轻淡，词气安和。“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”。这是由于中国诗调较轻，比不上西洋诗调的沉重；又由于中国古代诗人“对于叫嚣和呐喊素来视为低品”，中国诗“像良心的声音，又静又细。”四是社交诗特别多，宗教诗几乎没有。文章最后指出，中国诗没有特别“中国”的地方。像各国人都是人一样，中国诗和西洋诗，共同点多于不同点。，“你这……”不仅是坚决的