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总顾问：许冠学 主编：日期：年月日? 一 、研修主题 (一)生物学科7月15日～16日作业（任选1至2题）??????? 1. 通过专题3必修二《遗传的基本规律》课程的学习，请你对比新旧教材对“遗传规律”部分内容的处理，分析二者处理上的不同点，并做简单的评价。 ????? ? 2. 通过专题3必修二《遗传的基本规律》课程的学习，请结合你校实际情况，制定“遗传的基本规律” 的单元课时计划和学习活动计划。 ????? ? 3．请你结合专题3必修二《遗传的基本规律》提供的课例片段，简要说明“遗传的自由组合规律”的教学思路。 ?????? ?4. 通过专题4必修二《生物的进化》课程的学习，请你根据本校实际，制定生物进化这一单元的单元课时计划和学生学习活动设计。 ??????? 5. 通过专题4必修二《生物的进化》课程的学习，通过查阅资料（网络或纸质图书），请你简要说明：什么是现代生物进化理论？现代生物进化理论的主要流派到底包括什么，都有哪些观点？ 生物课程团队关于组织第一次在线研讨的公告? ??????? 根据海南省2010年普通高中新课程远程研修工作计划、要求和生物学科的研修安排，现定于2010年7月16日(星期五)下午组织生物学科第一次在线研讨活动。具体事宜如下： 一、研讨主题（初定） ??????? 1.“假说——演绎法”是贯穿遗传规律教学的灵魂。请结合本校的实际谈谈你是如何应用此方法进行教学的。 2.北京四中肖振龙老师在“DNA分子的结构”这一课的教学中，在处理DNA的组成成分和DNA的发现史两方面非常成功。本学期，海南中学邱莹老师也上了一节“DNA分子的结构”的公开课，该课在引导学生进行“DNA双螺旋结构模型构建”方面有一些值得借鉴的地方。现提供给大家研讨。（待补充）? 3.必修模块2教学中的其他问题 二、研讨时间15：00～17：00三、研讨地点“高中生物”的“在线研讨”栏目四、其他事宜1.请各班班主任、指导教师认真组织，力争本班学员全员参与。2.由于在线研讨时间较短，请各位学员务必依时参加，善始善终，切莫浪费时间。3.国家课程专家将在线进行指导和解惑，请各位学员切莫错过机会，主动积极与国家专家交流。4.请大家暂莫在本公告下发有关在线研讨的帖子。可预先准备研讨内容，按照上面指定的时间和地点进行交流。 1．[班级作业] 7月14-15日作业：什么是现代生物进化理论？现代生物进化理论的主要流派到底包括什么，都有哪些观点？ 昨天 07:07 王志伟 @ 定安县, 定安中学 (高中生物07班, 学员) 1754字, 阅读61, 评论28 指导教师推荐: 岑新深 ??? 【现代生物进化理论】基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。 ??? 【现代生物进化理论的主要流派】 ??? 1. 拉马克进化学说的要点 ??? （1） 生物由古老生物进化而来的； ??? （2） 由低等到高等逐渐进化的； ??? （3） 生物各种适应性特征的形成是由于用进废退与获得性遗传。 ??? 2. 达尔文自然选择学说的主要内容，意义及局限性 　　 ??? 过度繁殖，生存斗争，遗传和变异，适者生存。论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释。但对于遗传变异的本质未作出科学的 解释，对生物进化的解释也局限于个体水平，强调特种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现象。 ??? 3.木村资生的中性学说?? ??? 中性学说又叫中性突变随机漂变学说。1968年日本木村资生发表一篇“分子水平的进化速率”的论文，提出了中性学说。翌年，美国科学家J.King和T.Jukes发表了“非达尔文主义进化”一文，他们支持木村的中性学说。这个学说是根据核酸、蛋白质中的核苷酸、氨基酸的置换速率，以及这样的置换造成核酸、蛋白质改变并不能影响生物大分子功能的事实，提出“中性突变”的概念。他们认为进化是“中性突变”在自然群体中进行随机的遗传漂变的结果，这个学说对以自然选择为基础的达尔文主义进化论提出了新的挑战。 ??? 这个学说的要点如下：??? 突变大半是“中性”的，这种突变不影响核酸，蛋白质的功能，对个体生存既没有什么害处也没有什么好处，选择对它们没有作用。中性突变如同同义突变，同功能突变（蛋白质存在多种类型，如同功酶），非功能性突变（没有功能的D