高考语文(江苏卷)论述类文本阅读题近三年变化分析.pdfVIP

． ． 一 高考语文 (江苏卷 )论述类文本 阅读题近三年变化分析 徐江 宁 (苏州新区第一中学 ，江苏 苏州 215011) 论述类文本对于培养和发展高 中生提炼概括 、分析判断 息量大 ，语言也 比较规范 ；(2)文化底蕴厚 。近年所选的论述论 及综合等抽象思维能力 ，深化学生对人生 、社会的思考认识 ， 文 ，其作者 多为一流学者或作家 ，文本表现见解独到 ，体现作者 并确立相关 的观察和理解 ，等等 ，具有极其重要 的作用。江苏 鲜明的个性 风格 ，而且 有着丰厚 的文化底蕴 ；(3)主题 明确 突 高考语文最近连续三年 (2009--2011年)都 出现了论述类文本 出。所论述的多为某一领域的重要 问题 ，思想深刻 ，经命题删改 的考查 ，而且三年来变化显著 ，凸显其重要地位 ，本文试对近 后主题更加明确集 中，为读者提供了良好的思考体验机会。 年考查 中的重要变化作详细分析 ，并进行相关的应对思考。 3．文后命题 的变化分析 一 、 考查 目标与考点说 明 从科技论文到美学论文再到杂文 ，这并不体现出一个选 《江苏高考语文考试说明》在关于论述类文本阅读部分的 文的变化方 向，只是实践和验证了考试说明中关于命题范围 内容表述 年之间大致没有变化 ，关于文体范围的理解表述 包括 “论文 、杂文 、评论”的这个解说 ，可 以想象后面的高考 选 为 ：“论述类文本 阅读 。论述类文本包括论文 、杂文 、评论等。” 文将再 出现优秀的科技论文等 。事实上 ，更该 引起关注的应当 后面相关解说可总结为 “两种能力 (理解 、分析综合)，六个考 是文本后的考查题变化 。 点 (理解文 中重要概念 的含义 ：理解文 中重要句子 的含意 ：筛 (1)变 中不变——论证思路和作者 的观点态度 选并整合 文中的信息 ；分 析文章结构 ，把握 文章思路 ；归纳 内 试看2011年与2010年两题的比较。2011年的第l5题对应 容要点 ，概括 巾心意思 ；分析概括作者在文中的观点态度 )”①， 2010年的第16题 ，都是考查文本 的议论写作思路的，2011年的第 考查 目标与考 点内容还是明确清晰的。 17题对应年 的l7题 ．都是 以考查作者的观点态度为 中心 ，需要 二、近三年考查和命题 的具体变化 注意的是 。2009年第 l6题也同样考 了 “作者认为应该持什么态 l_分值 和 题 型 的 变化 度?”⑧，这足以说明，论述文本的议论思路与作者的观点态度在 仅从题型看 ，2009年和2010年相 同，均为三题 15分 ，第一 命题人心中是相当有分量 的。这当引起以后备考的足够重视。 题为一道3分 的选择题 ．所不 同的是2009年以选做题形式并给 (2)新增题——更鲜明体现议论文考查 的本质特征 出了实用文本 ，考生有不选做论述类文本 的 自由，而2010— 考题删去选择题变为简答 ，这不单是个形式上的变化。在 2011年则在命题上就为学生选定论述类文本。最重要的变化 分别对应 了两道题之后 ．余下这道 由客观题变化来的8分题 是2Ol1年本题分值上升 为l8分 。题型也变为三道简答题 ，比起 (第 16题)考了什么?原题是 ：“文中的例证分别揭示了 捧‘’的 前面的文学类文本阅读总分值只少2分，而题 目却少一道 ，单小 什么后果?例证之 间存在着什么样的递进关系?(8分)” 道 题平均达6分 (3题分值分别是4分 、8分和6分)，超过文学文本阅 题 已经非常像平时教师在课堂上讲授议论文 的分析提问了。 读 。可 以说 ，此题的分量陡增了．而三道简答题的题量也是对考 问题具体细致 ，涉及内容理解 的点也较小 ，可 以说 ，新增 的这 生的一个挑战 。