数学建模中的优选问题.pdfVIP

2010年第2l期 O高校讲坛。 科技信■ 数学建模竞赛中的优选问题 陈涛邹波胡棚李亚生 (四川理工学院I匹i；Il自贡643000) 【摘要】本文以一年一度的全国大学生数学建模竞赛活动为背景，研究了我校．如何优选的问题。选拔队员分两个阶段。首先选取出参考样 本，全面考察队员的七个指标。确定出参加暑期培训的人员；然后运用层次分析法，建立了层次结构模型，从而选拔出参加全国竞赛的优秀队 员；最后根据最佳组队原则。建立了动态规划模型，得出了科学合理的组队方案。 【关键词】优选；屡次分析；曩佳组队；动态规剐 0引言 最后剔除最后两名即可。 利用层次分析法．建立问题的层次结构图。共分为三层： 在一年一度的全国大学生数学建模竞赛活动中。任何一个参赛院 最高目标层l，：选拔优秀的培训队员： 校都会遇到如何选拔最优秀的队员和科学合理的组队问题，这是一个 准则层C：队员的七个量化指标条件； 最实际的、而且是首先需要解决的数学模型问题。 方案层P：只为被选择的20名队员，i=12，…20． 我校目前选拔选手参加全国数学建模竞赛分二个阶段，其流程 层次结构如图1所示： 是：第一阶段上课培训分黄岭和汇南二个校区同时进行，后选拔。第一 由假设可得．准则层的七项指标依次递减，并认为相邻两项的差 轮筛选通过的同学对其进行进一步培训，然后进行第二轮筛选．选上 距不大，且都假设是相等的，这里都认为相差为1。于是两两对比得到 的同学自由组合，三人一组。进行建模竞赛模拟训练．最后由数学建模 如下比较矩阵： 的指导老师对各小组进行综合评估，挑选出比较优秀的小组参加数学 l 2 34 56 7 建模竞赛。 1，2 l 2 34 56 考虑到黄岭校区的为新生，为公平起见，第一阶段主要看中的成 l，31，2 1 2 34 5 绩为：学科成绩、智力水平、动手能力、写作能力、外语水平、协作能力、 A=11／4l，2l，2 l 2 34 其他特长这七项指标，且影响程度是依次递减的。 l，5l／4l，31，2 1 23 第二阶段从同一起点培训，一段时间后，看中的成绩为：数学知识 1／61／5l，4l，3l／2 l 2 掌握程度、编程能力、解决实际问题能力、团队协作能力和查阅文献及 l，7l／61，5l，4l，3l，2 1 撰写科技论文的表达能力五个方面。 由Mm／ab编程得到其特征向量： 目标层D 准则层C 过一致性检验．即矩阵A的构造是合理的。 考虑方案层对准则层的特征向量：设其比较矩阵为 AF(q)扛l2，…，20i／=I2，…，7，