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年 月 龙 岩 学 院 学 报 April 2008 20084 第 卷 第 期 JOURNALOFLONGYANUNIVERSITY Vol.26 No.2 26 2 学生角色 内涵的历史考察 “ ” 姚桃林 安阳市职业技术教育中心 河南安阳 ( ) 455004 摘要 学生角色 是指学生在学校教育中所形成的具有独特性的人格形象和行为模式 从历史 :“ ” 。 的视角观之 学生角色 是一个动态发展的概念 奴隶社会与封建社会时期的学生角色充其量只 ,“ ” , 是智者与统治工具的结合体 西方的文艺复兴运动第一次把学生角色定位于人性的基础之上 近现 , , 代以来教育思想与教育实践的发展才使学生首先为 人 这一角色形象逐渐向现实推演 概括而 “” 。 言 在历史演变的进程中 学生角色呈现出角色形象不断发展 角色地位不断提升 角色特征不断 , , 、 、 丰富的特点。 关键词 学生角色 内涵 历史考察 : ; ; 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: G455 A 自有人生 便有教育 从广义的范畴而言 人 情况 “ , ”。 , 。 类历史就是教育产生与发展的历史 有了教育 自 一 。 , 然就有了教育者和受教育者 即教师和学生 与目 中国的奴隶制社会历经夏 商 周及春秋各个 , 。 、 、 前相比 在教育产生之初的很长一段时间内 教师 时期 在这一时期 中国的学校教育也跨越了从初 , , , , 和学生的身份是模糊不清的,在生产劳动和社会生 创到成型 再到繁荣的发展历程 从现存的史料来 、 。 活过程中的言传身教 使得其时的教师和学生 更 看 有关奴隶社会学校教育的记载并不多见 孟子 , , , 。 像当今的师徒制关系 真正意义上的教师和学生的 在追述夏商周三代学校的共同任务时说 皆所以 。 :“ 出现可追溯到学校教育的诞生 在奴隶社会初期 明人伦也 易传 涣象 说 涣其躬 无悔 又说