太阳能导学案.doc

　　太阳能导学案 　　学习目标： 　　知识与技能 　　1．初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库； 　　2．大致了解太阳能的利用方式； 　　3．能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感； 　　4．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识． 　　过程与方法 　　(1)通过阅读，了解太阳的构造． 　　(2)通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化． 　　情感态度与价值观 　　(1)能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感． 　　(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识． 　　重点、难点 　　重点：太阳能的利及其转化． 　　难点：对地球上来自于太阳的能量的判断和理解． 　　课前预习学案 　　一、温故知新 　　1、太阳能的产生于传递 　　（1）、在太阳内部，氢原子核在超高温下发生 ，释放出巨大的能量，因此太阳能本质上是 能。 　　（2）、太阳能以 形式向外传播。 　　2、太阳能十人类能源的宝库 　　（1）我们今天使用的 实际上是远古生物储蓄的太阳能。 　　（2）我们使用的水能和风能等也是通过 转化产生的。 　　二、自主预习 　　1、太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用 把水等物质加热，另一种是用 把太阳能转化成电能。 　　2、不同物体吸收太阳辐射的能力不同，_______颜色、表面_______的物体吸收太阳辐射的本领强；_______颜色、表面_______的物体吸收太阳辐射的本领弱。 　　3、太阳能电池主要用于_______上，日常生活中仅用于_______、_______等耗电较少，工作电压较低的物品上。 　　4、在化石能源、核能、太阳能三者当中，属于可再生能源的是_______。 　　5、引导学生看书P154---P158，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。 　　三、通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题记录下来。 　　课内探究学案 　　一、自主学习，交流预习情况 　　（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总，并将问题展示在黑板上，全班交流。） 　　二、合作探究 　　1、结合课本156页图17.3-4，说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。 　　2、太阳能的来源和优缺点： 　　来源 　　优点 　　缺点 　　3、组内讨论你所发现的日常生活中的利用太阳能的实例，并讨论其能量是如何转化的。 　　三、精讲点拨 　　2008年8月8日，奥运会将在我国举行，奥运场馆设计处处渗透着“绿色、科技、人文”的理念。安装在屋顶的太阳能集热管生活热水系统，每年可以节约电力500万千瓦时。在奥运场馆的玻璃幕墙、太阳能草坪灯、路灯设计中，大量安装了新型太阳能光电池板，即使只有微弱的月光，新型太阳能电池板也可以照常发电。如果太阳光垂直照射到地面，在每平方米的面积上，平均每分钟能得到8.4×104的热量，我们能利用太阳光热的效率是10%，那么：（1）在面积为50平方米的屋顶上可以利用太阳能的功率为多少千瓦？ 　　（2）如果每天获取太阳能按3小时算，一年（365天）此屋顶得到的可以利用的热量相当于多少千克优质原煤完全燃烧的热量？（已知1千克优质原煤完全燃烧放出的热量为2.7×107J） 　　四、课堂小结，反思整合 　　同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问. 　　五、达标测试、反馈提升 　　1．为了使太阳能集热器获得高温，采取的措施是 ， 　　2．平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为[ ] 　　A.黑色物体容易反射太阳光的能量 　　B.黑色物体容易吸收太阳光的能量 　　C.黑色物体的比热容大 　　D.黑色物体的密度大 　　３．关于太阳能电池，下列说法中错误的是[ ] 　　A.太阳能电池使用寿命长，不需燃料 　　B.太阳能电池产生的电压低 　　C.太阳能电池使用方便，效率低 　　D.太阳能电池的成本低 　　４．关于能源及其利用，下列说法中错误的是[ ] 　　A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能 　　B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程 　　C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率 　　D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要 　　５．物体接