江苏高考语文学科教学建议.docVIP

选校网 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库 2009年江苏高考语文学科教学建议 朱芒芒 08年高考是新课程标准实施以来的第一次高考，对今后几年的语文高考有一定的指导意义。 2008年江苏卷语文学科命题建议 一、命题原则 1、课程标准、（省教育厅）教学要求、考试大纲、考试说明。 2、面向实际、课改，有利于语文教学的健康发展和高校选拔人才。 3、坚持高考和江苏改革方向，同时平稳过渡，稳中求变。 二、具体建议 1、难度在0.65左右。均分不过低，保护母语学习的积极性，促进课改。 2、由浅入深、由分到合的命题顺序。语言文字应用→古代诗文阅读→现代文阅读（文学类文本阅读→论述类文本阅读/实用类文本阅读）→写作→加试。 3、试卷长度。文言文不宜超过600字，文学类文本1000字左右，论述类实用类文本800字左右，保证有一小时的时间供考生完成作文。 4、命题语言表述规范、明确。 5、前三道语言文字题平易，宁浅勿深勿有争议。着眼于语言意识和语言应用能力考查，即使涉及概括能力也着眼于语言能力。 6、文言文选文清通、简明、易懂。 7、文学类文本阅读设题从文本中生发，不脱离文本大而无当，不宜和生活机械勾连，有利于评分。 8、论述类文本阅读/实用类文本阅读设题难度、长度大致相当，以保证公平。 9、作文平实中见新意，不虚空，不板滞。让考生有较大的写作空间，使中等学生容易上手，写作能力强的学生易于发挥，并有利于评分区分度。力避与各大市模拟题和历年高考题雷同。 10、加试。与数学加试难度相当，总体不宜过难。加强对著名作品中人物、情节、语言以及艺术手法的考查，不应涉及过于冷僻的内容。要点概括题型选文精短。 2008年江苏卷语文学科命题启示 一、注重过程 1、教学中切实培养学生语文综合能力。应用能力和审美、探究能力不可分割。 2、应用能力是基础能力了，审美、探究能力是发展性能力。要打牢基础、渗透发展。 二、突出重点 1、阅读与鉴赏。主要是现代文阅读能力，又以文学类文本的阅读能力为主。文学类文本阅读能力主要包括： ①基础能力：整体把握文本内容、理清思路、概括要点、理解作品思想内容。 ②独立解读能力：独立分析和判断，独立阐发、评价和质疑。 ③语言层面的能力：揣摩语言丰富的含义，体会精彩语言的表现力。 2、表达与交流。加强写作教学，做到扎实、生动、有序。 三、整合优质资源 1、阅读。开发读本、选修教材的丰富资源。如东08高考语文均分114，全省第一。他们的做法是课上使用读本，由学生自主探究学习，课后训练使用课本。 2、写作。读写结合，必修5个模块20个专题可以作为20个写作专题的范文。 2008年江苏语文高考命题思路和未来走向 吴锦 08年语文高考有变化，原因是新课标的实施和新高考方案的实施。 新课程标准下的命题思路 1、体现语文高考的时代性、基础性和选择性，体现语文学科的工具性和人文性统一。 2、有利于语文能力的培养。语文能力主要指： ①语文素养。偏重于知识方面，有些专家认为包括潜质。集中体现在名句名篇的考察，江苏卷此项分值8分，在各套试卷中最高。（有建议提高到10分的，但还是稳定较好。） ②较强的语文应用能力。主要包括读和写两个方面，同时是指“较强”而不是“一般”的能力。08年考试说明中再次出现对标点符号运用的能力要求。 ③一定的审美、探究能力。审美能力考查主要体现在古诗文阅读中。探究能力是新课标的新要求，能力层次为F级，强调思考问题的深度和广度。 3、文学类文本作为必考，且涉及探究能力的考查是江苏考试说明和高考考纲的重大不同。考纲以论述类文本为必考类型，不涉及探究能力的的考察；江苏考试说明则以文学类文本为必考类型，涉及探究能力的考察。具体考察五个方面，参见08年江苏语文高考考试说明。 这样做的理由是：一、文学类文本的阅读是语文教学的主体；二、考试大纲将文学类文本和实用类文本作为选考，操作中文本难度试题难度不易统一。论述类文本和实用类文本出题和评分更易均衡。、 4、09年命题依据考试大纲和考试说明，大致沿袭、大致继承08年命题思路。08年高考省均分105，作文情况正常，语基均分上升。8题客观题均分达到21分，总体偏易。 阅卷情况与命题走向 1、语言文字应用。6子项5道题，六个方面都要重视，不一定考查哪几个子项。 ①语音：音、形、义结合考察，不为单考读音而考。 ②成语应用和病句：各类型的考查，三个错误选项一般是三种不同的类型。指导学生分类掌握，从历年高考试题中寻找典型例句。 ③语用部分：不要紧跟08年试卷。08年第5题区分度较小。将04年以来江苏卷语用