2012《夺冠之路》高三政治一轮复习课件：2.6.1《人的认识从何而来》（湖南专版·必修4）.pptVIP

2012届高三政治一轮复习课件：2.6.1《人的认识从何而来》（湖南专版·必修4） * * 1．理解实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。 (2)实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，只有把主观和客观联系起来加以比较和对照，而这就需要联结主观与客观的实践来检验。实践是主观见之于客观的活动，是连接主观与客观的桥梁，具有直接现实性。 (4)实践是认识的目的和归宿。改造世界是认识世界的目的和归宿，如果脱离实践，不为实践服务，那么认识就失去了意义。 例1 (原创题)1928年，英国细菌学家弗莱明在培养皿中培养细菌时，发现偶然落在培养基上的青霉菌长出的菌落周围没有细菌生长。经过从动物实验到人体实验的长期反复过程，1942年，青霉素成为人类战胜病菌的有力武器。但是，青霉素不能治疗结核菌等病菌的感染。之后，人们又先后发现了链霉素、氯霉素、新霉素、土霉素、红霉素、四环素、头孢菌素、奎诺酮类……形成了抗菌素家族。抗生素的广泛、持久使用，特别是滥用，导致了复杂多变的耐药菌，近年已发现了致人死亡的NDM－1超级细菌。现在全球正在加紧科学实验，对付超级细菌的超级抗生素必将产生。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ 【分析】这是哲学中的典型试题，问“是怎样(如何)”体现某一原理(观点)，要用演绎方法答题。实践是认识的基础演绎为(体现在)四个方面，材料中青霉素发现、抗菌素家族形成、青霉素治疗结核菌的无效到链霉素的有效、对抗生素和超级抗生素的研究，分别体现了实践是认识的来源、发展动力、检验的标准、根本目的。 【方法】回答“怎样体现××哲学原理(道理)”的方法如下： ①把原理(道理)演绎(把一般分解为个别)为若干层次观点。②把材料按一定逻辑结构整合为几个层次。③把各层次观点与题中材料结合起来，用观点统帅材料，组成答案要点。 【答案】①弗莱明对青霉素发现和应用于救治病人，说明实践是认识的来源。②从青霉素不能治疗结核菌等病菌的感染到链霉素、氯霉素、新霉素、土霉素、红霉素、四环素、头孢菌素、奎诺酮类的相继发现，表明实践是认识发展的动力。③从青霉素不能治疗结核菌等病菌的感染到链霉素治疗结核病的有效，说明实践是检验认识真理性的标准。④为对付细菌，探寻抗生素、超级抗生素，说明实践是认识的根本目的。 2．实践与认识的辩证关系 (1)实践与认识的区别 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动；实践具有三个特点，即具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。 认识是主体(人)对客体(客观实在)的能动反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。主体和客体的关系是认识和被认识的关系，也是改造和被改造的关系。 (2)实践与认识的联系 实践对认识有决定作用，实践是认识的基础，实践高于认识；认识对实践有反作用，理论是实践的先导，正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展实践活动，推动实践的发展。 (3)实践与认识的辩证关系的方法论要求 一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。 例2 (2010广东卷34题)关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日， 习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好 A．物质与意识的关系 B．实践与认识的关系 C．真理与价值的关系 D．量变与质变的关系 【分析】材料前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。颜元认为，纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历过实践历练出来的才是真学问、真本事。故前一句片面强调实践。后一句“将学全看在读上”，则片面强调了读书的重要性，故选B。 答案 B 例3 (2010全国新课标卷21题)木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力