2012届《夺冠之路》高三岳麓版历史一轮复习课件（广东专用）：必修1第4单元 第15课 综合探究：探索中国近代政体变革的艰难历程.pptVIP

民主共和深入人心 资产阶级 维新派：戊戌变法 代表人物：康有为、梁启超 方式：变法维新，君主立宪 结论：改良道路走不通 革命派：辛亥革命 代表人物：孙中山 革命纲领：三民主义 方式：暴力革命，民主共和 意义 推翻君主专制制度 建立民国 无产阶级 五四运动 导火线：巴黎和会上外交失败 斗争方式：“三罢”斗争 意义：反帝爱国运动、 新文化运动、思想解放运动 新民主主义革命的开端 课标理解 通过本课的探究学习，要知道中国人是如何实现从学习西方物质文明到学习西方政治文明的转变的，中国人又提出或尝试建立怎样的近代政体，最终结果如何？从这一系列问题的探讨中，体会到中国近代政体变革的艰难性、渐进性。 一、改革政治的主张 1．学习西方物质文明。 (1)抵抗派：林则徐、魏源等主张学习西方科技。 (2)洋务派：开展洋务运动，引进西方科技。 2．学习西方政治文明。 (1)早期维新派：主张君民共主，仿效西方设议院。 (2)康梁维新派：变法维新，建立君主立宪国家。 二、清政府的宪政改革 1．戊戌变法：　　 (1)时间：1898年。 (2)内容：康有为《应诏统筹全局折》与百日维新。 2．清末新政： (1)时间：1905～1911。 (2)内容：①五大臣出洋考察宪政；②预备立宪；③《钦定宪法大纲》；④“皇族内阁”。 三、民国政府的宪政 1．孙中山： (1)时间：1912年。 (2)措施：颁布《中华民国临时约法》。①内容：A.“三权分立”；B.主权在民；C.实行内阁制。②评价：具有资产阶级共和国宪法性质的根本大法。 2．宋教仁： (1)时间：1913年。 (2)内容：试图组建责任内阁。 (3)结果：“宋教仁案”。 3．袁世凯： (1)时间：1914～1916年。 (2)内容：①颁布《中华民国约法》实行总统制，总统独揽一切大权。②复辟帝制。 4．段祺瑞： (1)时间：1916年。 (2)内容：恢复《中华民国临时约法》。 例1下图是1908年《申报》上刊登的一幅反映清末立宪的漫画，作者的意图是(图中文字分别是“立宪”和“专制”，编者注)（ ） A．立宪制度与君主专制一脉相承 B．立宪制度与君主专制性质相同 C．立宪制度与君主专制不能相容 D．立宪制度与君主专制互不相干 C 【剖析】图中人企图将“立宪”嫁接于“专制”之上，鲜明地表达出作者对清末立宪的讽刺之意，也表明专制与民主是水火不容。答案选C。 (2009年重庆卷)1901年1月，清廷发布上谕：“世有万古不易之常经，无一成不变之治法。……盖不易者三纲五常，昭然如日星之照世。而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦。”这里的“改弦”指的是( ) A．洋务运动 B．百日维新 C．清末新政 D．预备立宪 C 【剖析】解答本题的关键词是“1901年”和“清廷”，可知是清末新政。 例2 阅读下列材料： 材料一　长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料二　近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 请结合所学知识回答： (1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840～1911年间的哪些重要事件评价较高？ (2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。 (3)综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。 【剖析】本题从多种角度考查中国自近代以来社会发展的重大历史事件，颇有新意。材料一的角度，就是反抗斗争的角度。从“抗争”的角度来评价1840～1911年间的历史事件，当然是以太平天国运动、义和团运动、辛亥革命这些革命斗争运动为主；材料二的角度，就是现代化的角度。而现代化的角度应该包括政治现代化、经济现代化、思想文化现代化等，用现代化角度也就是用这些方面多角度地评价辛亥革命的功绩。至于评价中华人民共和国建立的影响，则要从抗争和现代化两个角度来评价。 【参考答案】 (1)太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。 (2)①政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；②经济：有利于民族资本主义经济的发展；③思想文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习；④没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。 (3)新中国的建立，开辟了中国历史的新纪元，标志着反帝反封建的民主革命任务的完成，为现代化开辟了广阔的道路。①政治：成为一个独立自主的国家，进