7.2 南亚教案 湘教版.docVIP

§2.2南亚（1） 教学目标 （一）知识目标： 1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 （二）能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 （三）教育目标：了解中国主要邻国的知识内容。 重点、难点 教学重点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容。 教学过程： 复习提问： 提出问题：请同学说说你了解的西亚。（学生回忆，并回答问题。教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈） 导入新课： 以历史故事传说引入新课内容。 中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。 找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。 板书课题：第二节?????????? 南亚 教授新课： ㈠南亚次大陆 学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来 让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。） 1．2．3．4． ㈡地形特征 通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。 1．2．3． ㈢河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河 在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。 小结：总结本节课所学知识。 作业：《课程基础训练》相关内容。 教学后记： 本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。 §2.2南亚（2） 课型：新授课 课时安排：第2课时 教学目标 知识目标 ⑴学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。⑵了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。⑶了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。⑷了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。 能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。 教育目标：了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。 重点、难点 教学重点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。 教学难点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。 教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：教学挂图、板图、班班通 教学过程： 复习提问上节课主要内容。 请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。） 导入新课： 从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？ 学生讨论回答。 讲述新课： ㈣气候特征 指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。 分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图?指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。 根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型 利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。 通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。板书总结。 1．以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。 2．一年分三季 湿季——雨季6~10月份 西南季风