噪声及其控制.docVIP

课题：噪声及其控制 课时安排：1课时 教学目标： 一、知识目标 1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声 2、知道噪声的来源及其危害 3、知道控制噪声的途径和方法 二、能力目标 1、通过阅读活动培养学生的自学、归纳能力。 2、能用所学知识总结归纳减弱噪声的方法 三、情感目标 1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。 2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识 教学重点：噪声的危害与控制 教学难点：噪声的分辨 教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。 教具准备： 教学过程： 一、创设情景，引入新课 请同学们听声音谈感受： 1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。 讨论回答感受：（声音优美、令人愉快） 2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦） ——引入新课：噪声及其控制 二、新课教学 1、噪声 师： ⑴从物理学角度看： 噪声的波形是杂乱无章的 ⑵从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。 生：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。 师：：在实际生活中，对环境造成危害较大的噪声的来源 引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找 2、噪声的来源（板书） ⑴学生先讨论噪声的来源 ⑵屏显噪声来源图示（配声音） ⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。 ⑷师生共同对噪声来源进行简单分类 ⑸学生直接在课本上16页进行分类 3、噪声的危害（板书） ⑴实验探究 a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。 b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。 设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？ 生：据实验探究结果，发表看法。 追问：这一变化现象说明了什么问题？ 生：各自发表看法 师：点评回答情况 ⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害 噪声的危害性： 对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁 对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等 ②声音的级别和人的感觉： 人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱， 人耳刚能听到的声音为0dB 50分贝以下的声音是学习的环境 70分贝以上的声音为大声叫喊，交通噪音，噪音较大 90分贝以上的噪声将会对人的听力造成损伤 140分贝短时间内永久性耳聋 4、噪声的控制（板书） 师：人能听到各种声音的条件是什么？ 生：讨论回答 师：声音传到人耳经历了哪些过程？ 生：讨论回答：（声源、传声介质、人耳） 师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法： 生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例： ⑴控制噪声声源，如：_________________________________________ ⑵阻断噪声的传播，如：________________________________________ ⑶在人耳处减弱噪声，如：______________________________________ 动脑思考： ⑴教材中P18控制噪声分别属于哪一种途径？ 生：各自说出自己的看法 师：点评回答结果 ⑵课本P19 1、 2 三、当堂巩固 1课堂练习 ⑴从环保角度，你是如何认识噪声的？ ⑵举例说明噪声的主要来源？ ⑶联系实际生活谈谈噪声的危害。 ⑷控制噪声的主要途径有哪些？举例说明 补充：噪声的利用 有源消声（以毒攻毒） 噪声除草 噪声发电 噪声制冷 噪音弹 噪声除尘 噪声诊病 作业布置：同步练习第三节 板书设计： 噪声及其控制 1、乐音和噪声 ①物理学角度；②环保角度； 2、噪声的来源；城市建设、交通工具、工业、社会生活、家用电器 3、噪声的危害 对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁 对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等 4、噪声的控制 1、控制噪声声源——减少或改变声源的振动 2、在噪声的传播过程——隔声、吸声、消声 3、在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等 第一节声音是什么 产生：由于物体振动而产生 传播：可以在介质中传播但是不能再真空中传播 声波：声音在介质中的传播 为纵波 三、声速：与介质有关 15℃空气340m/s 教学后记： 补充部分应该图文并茂 有源消声：为了积极主动地消除噪声，人们发明了“有源消声”这一技术．它的原理是：所有的声音都由一定的频谱组成，如果可以找到一种声音，其频谱与所要消除的噪声完全一样，只是相位刚好相反（相差18