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实验创新与教具制作 r 2015年 2月 把好实验教学脉搏 培养孩子科学素养 目 苏雪平 小学科学是一门以实验为基础的学科。科学学习 知识放在课堂活动中，让学生掌握，就必须精心设计 要以探究为核心，探究离不开实验，实验教学符合小 这节课的教学过程，特别是这节课的实验教学部分。 学生学 习心理的特点，利用趣味性较 强的实验进行教 只有教师在课前预做了实验，才能保证本次实验能够 学更能引起学生的学习兴趣。实验教学不仅能帮助学 成功，学生能够在教师的指导下顺利完成实验 ；对学 生形成概念，获得知识和技能，而且能培养学生 的观 生容易出现的错误有准备，不会让 自己到时不知所云； 察能力、思维能力和探索精神，还有助于培养其实事 对实验的结果和现象有明确的答案；思路清晰，不会 求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。如何 让学生做实验时乱做一通；对课堂的时间把握较充分。 把课堂中的实验呈现在学生的面前。如何指导学生观 例如：在教学电磁铁这一课时，上课前预做几次实验， 察实验现象，完成实验记录，得出实验的结论是我们 就会发现这节课的实验较多，有3个活动，占用的时 科学教师必备的素质之一。 间较多，于是就需要对前面的引入部分、实验的材料 以及实验分工花心思。让学生有足够的时间进行实验 一 、 课前教师必须预做实验 精心设计实验过程 探究。 所谓预做实验，就是在正式开展实验之前，按照 研究设计的方案做一个小样本的实验 ，但是主要的目 二、对实验的观察和记录融入新方法 激发学生 的不在于得出什么结论，而是为了摸索条件，判断实 兴趣 验是否可行。每节课只有 4O分钟，而我们要把众多的 在实验教学 中。观察和记录是重要的组成部分， 中国玩代教有装备 2015年第4期 l 实验创新与教具制作 传统的记录方法是用笔做记录，可以是文字的，也可 能知道方向。 以用画图的方式。这种方式对一般的实验能够达到记 (3)每组都准备一把尺子，这样学生便于记录影 录的 目的，但是对于一些描述性较强的现象，小学生 子的长度。 语言表达能力不强，很难观察和记录。现在，学生可 (4)每组学生准备一台相机，在文字记录的同时， 以借助录音和照相设备观察、记录，这样 既达到 了教 进行拍照记录。通过 以上的改进。本节课的教学难点 学 目标又提高 了学生学习科学的积极性，更激发了他 就很容易突破 了。 们的兴趣。例如：在教学六年级科学上册 《校园生物 大搜索》一课时，教学活动设计学生调查校园中的动 四、创新使用实验器材 提供丰■探索资源 植物，就要求在学生在课前把家里的相机和录音笔带 科学课教师要准备所有的实验材料，工作量必然 到了学校，教师带领学生到校园中调查动植物，学生 繁重，所以作为科学教师不能仅仅满足于使用配套的 利用 自己的设备对校园中的动植物做详细记录，甚至 实验器材，而应该开动脑筋，利用身边资源多渠道充 有部分感兴趣的学生还把本节课的内容做成了PPT，在 分准备实验所需的器材和材料。实验器材室中有很多 第二节课的汇报环节进行交流。这使第二节课枯燥的 实验器材，将其中的一些器材进行创新组合