2015年河北科技师范学院.docVIP

河北科技师范学院 全日制硕士研究生培养方案 （2011级） 研究生部印制 2011年9月 目 录 《职业技术教育学》硕士学位研究生培养方案 1 《应用化学》硕士学位研究生培养方案 11 《作物遗传育种》硕士学位研究生培养方案 21 《果树学》硕士学位研究生培养方案 29 全日制专业学位园艺领域研究生培养方案 37  《职业技术教育学》硕士学位研究生培养方案 学科专业代码：040108 按照《河北科技师范学院学位授予工作实施细则（试行）》和《河北科技师范学院关于制定研究生培养方案的指导意见》，结合职业技术教育学科的实际制定本培养方案。 一、培养目标及业务要求 职业技术教育学硕士研究生的培养目标是“为我国中、高等职业技术院校培养具有双师素质的高层次职教师资和教育教学管理人才，以及职业教育科学研究的高级专门人才”。具体业务要求包括： 1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，以及“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观和科学发展观；具有良好的思想品德和严谨的治学态度；具有集体主义观念和艰苦奋斗作风；具有创新精神、创业素质和团队精神。 2、掌握职业技术教育学科坚实的基础理论、系统的职业技术教育专业知识以及熟练的教学和科研实践技能；了解职业技术教育的国内外发展动态；具有独立进行教学、科研、管理和社会实践等基本能力。 3、掌握一门外国语，具有熟练的阅读能力、一定的写译能力和听说能力，能够较熟练地阅读教育学及其相关的外文书刊。 4、取得有一定创新性的成果，完成职业技术教育学硕士学位论文。 5、身心健康。 二、研究方向 1、职业教育课程与教学论：探讨职业教育课程一般理论及课程改革实践问题，努力构建适合国情的和方法体系，推动职业教育教学质量的不断提高。为职业教育的改革与发展提供理论指导，促进职业教育的健康发展。学位课考核原则上采用考试采用考查方式 导师在选拔研究生、确定选修课程、确定论文题目、制定研究方案、课题实施、论文写作，以及实践教学、科学道德培养等方面起主导作用。导师可邀请本单位副高职及其以上的教师2～3人组成导师组，进行集体培养；也可邀请外单位的教师或研究人员进行合作培养（到外单位进行试验研究）；也可邀请一名技能型导师实行双导师制。导师组的组成要注意学科之间的交叉。 2、课堂授课与课外自学相结合 研究生学习的方式应灵活多样，强调发挥研究生的主动性和自觉性。课堂教学一般采用集中授课方式，倡导启发式、研讨式教学方式，注重培养学生独立思考和综合分析的能力；课余时间根据研究生自身的需要，一般采用自学方式。 3、理论教学与实践教学相结合 为保证研究生实践能力的培养，实践教学实行三年不断线，并实行课程化。每周安排专门时间进行实践教学训练。实践教学一般在导师指导下独立进行。 4、共性培养与个性培养相结合 以就业为主线，实行全程化就业指导的个性培养方式：即第一年根据研究生个人的特点、爱好和能力，指导学生进行职业生涯设计，包括帮助学生认识自我、确立奋斗目标，制定好个人培养计划；第二年指导学生根据市场变化和需求，对个人培养计划进行适当调整，使学生能够有目标、有选择地强化所需要的实践技能和参加职业素质拓展活动（如道德修养、 社会服务、社团活动、创新竞赛、技能培训、课外阅读等）；第三年帮助学生了解就业政策，树立正确的就业观，进行专题求职训练，并指导学生在业务上加强与拟就业单位的联系。 八、课程简介 08GG1011英语（English Language）180学时／4学分 本课程包括英语精读、泛读、听力、口语、写作。 07GG1021自然辩证法（Natural Dialectics）36学时／2学分 “自然辩证法”是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律，人类认识自然和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。同时又是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科，所研究的内容包括自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会发展的关系。其理论基础是辩证唯物主义自然观与方法论。这门课对硕士研究生树立辩证自然观、科学技术观，改变知识结构和思维方式起着非常重要的作用。 07GG1031科学社会主义理论与实践（Theory and Practice of the Scientific Socialism ?）18学时／1学分 本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容对硕士研究生进行科学社会主义理论与实践的教育，帮助学生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实的发展历程，掌握科学社会主义理论与实践的基本要求，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深入认识社会主义的本质和发展规律，特别是搞清楚“什么是初级阶段的社会主义、在初级阶段怎样建设社