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我国统计高等教育的回顾与前瞻 袁卫 2012-8-3 10:26:40　　来源：《统计研究》2001年第1期 　　作为一名统计教育工作者，我有幸亲身经历了最近20多年来我国统计教育拨乱反正、改革开放与发展波澜壮阔的整个过程。在世纪之交，愿以这篇文章回顾过去，展望未来，以迎接新世纪的挑战。　　一、改革开放以来统计高等教育改革的回顾　　由于受前苏联1954年极“左”的统计会议决议的影响，我国从50年代初至70年代末，在社会经济领域排斥应用数理统计方法，使我国的统计教育从总体上拉大了与国际先进水平的差距。改革开放之初，统计教育也经历了解放思想、拨乱反正的阶段。之后，我国的统计高等教育加快了改革的步伐，不断扩大国内外学术交流与合作，为国民经济与社会发展培养了大批的人才。回顾过去的20余年，以下的10件大事为我们勾画了我国统计高等教育与科研改革与发展的波澜画卷。　　（一）峨眉会议的召开　　国家统计局组织全国17所设有统计学系或统计学专业的主要负责人和专家以及部分省市统计局的代表于1978年11月27日～12月9日在四川省峨眉县召开了文化大革命后首次“统计教学、科研规划座谈会”。与会代表30多人。这次会议是在党的十一届三中全会精神指导下召开的，会上代表们解放思想，围绕以下四个方面展开热烈的讨论并取得重要成果：(1)编写教材。会议决定组织全国专家编写13本教材，以提高全国统计学的教学水平。这13本教材是：《社会经济统计学原理》、《农业统计学》、《工业统计学》、《基本建设统计学》、《商业统计学》、《物资统计学》、《劳动统计学》、《外国经济统计学》、《数理统计学》、《国民经济综合统计》、《国民经济综合平衡统计》、《经济数学方法与模型》和《用DJS-6计算法语言编写统计汇总程序入门》；(2)加强统计教育。会议建议加快恢复和扩大高校文科社会经济统计学专业的招生，同时也要委托综合大学培养理科的数理统计毕业生；(3)酝酿成立中国统计学会、加强统计科研。会议建议尽快成立中国统计学会，以加强统计科研；(4)加强院校与实际部门的结合。包括统计实际部门与院校人员互相兼职，加强联系与合作，对促进理论联系实际起到了积极的推动作用。　　（二）戴世光教授的论文掀起了统计科学的大讨论　　中国人民大学戴世光教授以自己几十年教学与研究的深厚基础和大无畏的勇气在1979年和1980年连续发表了：《积极发展科学的统计学，为我国早日实现四个现代化服务》（《经济研究》1979年第2期）和《实践是检验统计科学的唯一标准》（《经济研究》1980年第1期）两篇文章，批判了1954年苏联统计会议的决议和“苏联统计理论”违背马克思主义实事求是科学态度的错误观点，认为国际统计学界只有一门统计学即数理统计学，强调数理统计学在社会科学中应用的必要性。论文发表后，围绕着统计学的基本问题，特别是一门统计学还是两门统计学的问题展开了大讨论，推动了统计教育和科研的发展。　　（三）中国统计学会的成立　　峨眉会议后经过近一年时间的筹备，1979年11月10日中国统计学会在杭州正式成立了，与此同时召开了第一次全国统计科学讨论会。大会确定了学会的任务和主要工作，即组织、指导、推动会员积极参加学术活动，推进科研、出版、教育、培训、咨询、国际交流等工作的开展。中国统计学会成立后，1979年12月2日至12日国际统计学会在马尼拉召开第42届会议。中国统计学会作为中国的唯一团体会员，派团参加会议并恢复了停顿多年的国际统计交流活动。中国统计学会统计教育研究组1984年12月4～10日在广州召开了第一次会议并宣告成立，该研究组以后每一年都举办活动，促进了统计教育的改革和发展。　　（四）80年代中期统计教育布局的调整及改革　　1984年教育部批准华东师范大学和北京大学招收概率论与数理统计专业本科生。国家统计局1984年委托复旦大学、南开大学培养数理统计本科生，1985年委托中国科学院应用数学研究所培养数理统计硕士生。这样，我国的数理统计就正式地从数学中分离出来成为独立的专业。为了满足国家对数理统计人才的需求，中国人民大学等院校从1985年开始试办数理统计方向。经过两届学生的试验后，人民大学统计系又将社会经济统计方向与数理统计方向合并成较宽口径的统计学，即既要有数理统计方向的数学基础，又要有社会经济统计方向的应用经济管理知识。1988年8月全国统计教材编审委员会成立，来自全国高校和政府统计部门的专家学者根据统计教育改革和发展的需要，规划、组织、编写、翻译、评审统计教材，为统计教育教学改革和发展做出了贡献。特别需要说明的是，社会经济统计和数理统计的专家学者首次在一起讨论统计教学和科研的问题，增进了互相的了解，这些都为90年代的“大统计”奠定了基础。　　（五）统计一级学科地位的初步确立