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八、各专题作业评价量观 模块3作业——主题单元设计模板及主题单元规划思维导图 评价指标 优秀（点评并推荐） 合格（点评不推荐） 不合格（退回） 作业完整度（30%） 主题单元设计和主题单元设计思维导图内容完整；有完整的主题单元设计模板要素（至少包含一个专题活动的设计）；思维导图五个设计要素完整 能够提交完整的作业内容，但作业中设计要素不够完整，需要进一步完善；只提交主题单元设计，但内容设计要素相对完整 主题单元设计和主题单元设计思维导图内容都未提交；提交一份作业但设计要素不完整，需要大幅度完善 主题明确性（20%） 有明确的单元教学主题，对主题目标如何实现有很清晰的步骤或脉络，按照步骤基本可以达到教学目标 有明确的单元教学主题，对主题目标的实现有一定的思路，在实践中需要进一步完善 有主题，但对于主题如何实现没有明确想法，做一步，看一步 专题的准确性（20%） 能很好的区分主题问题和专题问题；正确理解专题的内涵，专题活动设计丰富，与主题密切联系且很好的涵盖了主题的不同方面 基本能区别主题问题和专题问题的差异；专题活动基本包含主题所有内容，需要进一步丰富 主题问题和专题问题概念混淆或者简单重复；专题活动与主题或教学目标相关性差，需要全面改动 内容丰富性（20%） 专题活动很丰富；专题学习活动的设计生动有趣，教学安排具体活泼，可操作性强，能够在教学设计中安排适当的信息化资源和使用信息技术来优化学生的学习 专题活动相对全面，专题学习活动能较大程度上完成教学任务，但缺少吸引力，丰富性有待加强，只能运用常用的教学媒体或只有教师简单运用较少的信息技术 专题活动简单，只能实现较少的教学任务，专题学习活动机械枯燥，教学缺少感染力，且不能很好的完成专题的教学任务；基本不使用教学媒体或只是很少使用信息技术 作业美观度（10%） 单元设计模板结构清晰，字体、表格大小合适；能够运用FreeMind软件自带功能实现美观大方的思维导图视觉效果 基本保证作业内容的结构清晰，可以一目了然 作业内容结构混乱，不直观，很难找到要素的位置 模块4作业——研究性学习方案 评价指标 优秀（点评并推荐） 合格（点评不推荐） 不合格（退回） 选题的合理性（10%） 选题来自主题单元内，难度适宜，具有很强的探究性，学生能够通过尝试、合作、有能力解决探究问题 选题来自主题单元内，比较难或比较容易，学生通过尝试可以解决部分问题，或者学生经过比较少的研究就能够解决问题 选题不属于主题单元，或过于容易，学生经过非常少的探究或只查阅简单的资料就可以解决问题 方案的完整性（20%） 方案包含研究性学习的六大要素，每个要素都有符合模板要求的描述 方案中包含研究性学习的六大要素，每个要素有比较简要的描述 方案中没有完全包含所有研究性学习的要素，要素的描写过于简捷 教学情境设计（10%） 在情境导入中，情境具有很强的真实性且能够激发学生探究的兴趣 有具体的教学情境，与实际生活有一定的相关性 教学情境感不强 任务和活动设计（30%） 有非常明确的探究问题，任务设置紧凑，待解决的问题之间是一种递进关系，活动过程设计详细 探究问题明确，任务设置比较紧凑，任务导引能够以问题化的形式展开，活动设计较详细 探究问题比较简单，各任务之间没有一个紧凑的逻辑关系，活动设计简单 资源设计（15%） 教师能够提供丰富的有针对性的各类资源 资源比较丰富，但缺少针对性 资源比较少，缺乏针对性 评价设计（15%） 有很详细的评价规则或量规，评价方式多样 有比较详细的评价描述 评价很少或描述不合理 模块5作业——主题资源网站建设 评价指标 优秀（点评并推荐） 合格（点评不推荐） 不合格（退回） 工具的正确使用（30%） 能够正确使用一种主题资源网站的制作工具，根据设计流程制作主题资源网站 在其他人的帮助下能使用一种主题资源网站的制作工具，会使用工具制作主题资源网站 不能正确使用主题资源网站制作工具 内容建设（40%） 主题资源网站内容丰富，至少包含与本学科主题单元相关的5类主题资源，页面层级达到3层 主题资源网站内容比较丰富，至少包含与本学科主题单元相关的3类主题资源，页面层级达到3层 主题资源网站内容较少，页面层级只达到2层 网站形式（30%） 网站布局有创意，突破模板，色彩和图片搭配恰当 网站布局合理，图片在模板基础上有替换 网站布局比较混乱，结构不清，毫无色彩设计 ? 模块6作业——主题单元评价思维导图及主题单元学习计划评价量规 评价指标 优秀（点评并推荐） 合格（点评不推荐） 不合格（退回） 作业完整度（30%） 有完整的评价思维导图和评价量规两份作业内容；并包含完整的内容和正确的格式。 有完整的评价思维导图和评价量规两份作业内容，但作业内容不够完整，需要进一步完善；只提交一份作