2015年深圳市第二职业技术学校.docVIP

深圳市第二职业技术学校 招标文件 项目名称：国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目计算机应用重点建设专业人才培养模式与课程体系改革项目校企合作开发 发布日期：二〇一五年五月 目录 一、项目背景 3 二、项目建设目标 3 三、必要性 3 四、合作企业必须具备的条件 4 五、项目建设需求 5 六、项目建设内容 5 (一) 人才培养模式与课程体系改革服务平台 5 (二) 对企业、行业、兄弟学校、毕业生调研 6 (三) 对调研数据进行科学分析，形成权威的专业调研报告 7 (四) 制定出计算机应用专业与辐射专业人才培养方案 8 (五) 为两个专业方向确立专业核心课程，并制订专业核心课程课程标准 8 七、项目实施方案 9 (一) 人才培养模式与课程体系改革服务平台 9 （1） 教师培训管理 9 （2） 建设参考资料库 10 （3） 人才培养需求调研与分析管理 10 （4） 专业教研文件协同编制、动态评价与优化管理 11 （5） 专业技能课程建设管理 12 (二) 教师培训课程开发 14 一、项目背景 计算机相关专业是一门实践性非常强的专业，且技术革新很快，据一家权威机构统计公布结果显示：“计算机应用技术的知识半衰期是3年”。也就是说，如果一个计算机应用专业从业人员三年不更新自己的知识，就有一半的知识技能已经被淘汰。 人才培养模式与课程体系改革服务平台，以参与“人才培养模式与课程体系改革”各项工作的专业负责人、专任教师、兼职教师、行业专家、合作企业为服务对象，为他们提供人才培养模式改革、课程体系改革、教学模式改革、核心课程建设、校本教材建设、实训基地建设等方面的在线学习、协同工作、过程控制、成果管理、数据分析等方面信息化支持。 通过使用该系统，可以全面提升“人才培养模式与课程体系改革”各项工作的系统化、规范化，以及过程可控化和信息可存储化，保证了各项建设工作的质量与效率，实现了专业建设的可持续性动态发展。 构建完整的“三层融合、三双对接”的人才培养模式，形成培养方案，并制定实施细则。 通过企业对“三层整合，三双对接”人才培养模式进行绩效考核分析。 组织一次完整、全面的企业调研。 组织一次全面的毕业生调研工作。 对调研结果进行科学、合理的统计分析，并最终形成调研报告。 修订实施性教学计划。 制定专业核心课程的课程标准。 三、必要性 计算机应用专业的“三层融合，三双对接”人才培养模式本身要求企业、行业与学校三方对学生进行联合培养，计算机应用专业建设与发展离不开企业与行业的支持，需要用企业的评价标准来评价我们的人才培训模式。 真正做到全方位、大面积进行企业调研，仅仅依靠自己的教师是不可能完成的，首先教师们精力有限，无法完成大量的调研工作，另外，教师的接触面也有限，短期内无法联系上一定数量的企业，而专门从事调研工作的企业很容易完成这些工作。 收集到的大量原始数据，需要进行科学统计与分析，才能得到符合统计学规律的报表，这些数据的分析处理，必须聘请专业的分析企业完成。 我们培养的人才需要直接输出到企业工作，企业最清楚需要我们培养什么样的人，因此，人才需求分析与人才培训方案应该由企业来辅助完成。 四、合作企业必须具备的条件 合作企业的经营范围涵盖：职业教育专业建设咨询、软件产品研发、数字资源开发、互联网服务运营等； 合作企业的服务对象应包括本科、高职、中职院校，以及企事业单位； 合作企业能提供双软企业、高新技术企业，并具有ISO9001质量体系认证资质； 合作企业的项目经验应包括但不限于： 参与国家中职示范校建设经验不少于30家，且有全国范围内的省级评优项目学校 中、高等职业院校社会服务能力提升建设 国家网络教育学院建设单位 国家本科及中、高职院校精品课程资源建设 国家示范性及骨干性中、高等职业院校建设 合作企业需具有自行研发的针对于中职专业建设系列软件产品的能力，用于科学、合理的整理与分析数据，并形成统一的方案与数字化管理平台 有提供适用于中职示范校的通用讲解资源包与师资力量，资源包或讲解视频不少于120课时 ； 能提供涵盖中职示范校计算机相关专业成套文档资源，个数不少于1500；能提供适用于中职教育研究的理论文献。 五、项目建设需求 序号 项目名称 数量 1 对专业老师进行培训 不少于120课时 2 对企业、行业、兄弟学校、毕业生调研 企业不少于50家，学校不少于15所，学生不少于1500人 3 对调研数据进行分析，成权威的专业调研报告 4 制定出应用专业人才方案 5 确立计算机应用及动漫与游戏制作专业核心，并制订课程标准 6 校企共建人才培养模式与课程体系改革管理平台（固化建设成果展示功能） 1套 六、项目建设内容 人才培养模式与课程体系改革服务平台 教师培训管理 可以开展学校教师人才培养和课程体系改革方面的专项培训，