关于规范教案格式及其编写工作的指导意见.docVIP

关于规范教案格式及其编写工作的指导意见 为规范我院教学管理，提高整体教学水平，我院授课教师的教案可以根据课程性质选择规定的《单次课授课计划》格式或戴士弘版格式制作教案，也鼓励教师编写具有个性的教案。教案原则要求是打印稿，也允许书写稿。教师应在熟悉教学大纲、教材和了解学生的基础上，合理组织授课内容，选择教法、精心编写教案。 一、关于教案的一般理论问题 教案，又称教学方案或单次课授课计划。它是教师在钻研教材、了解学生、设计教法等前期工作的基础上，经过周密策划而计划出来的关于教学的具体实施方案，是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。是教师以章节或课时为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿，教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。每个教师都应坚持编写教案、写好教案。 教案的编制主要按课时进行,一般以2课时左右编制一个教案。 编写教案的基本要求： 1、科学性：观点正确，内容准确，材料真实。 2、适用性：实用可行，真实地展现自然教学过程。 3、规范性：结构完整、格式规范、语言通畅、书写工整。 4、简明性：教案内容简炼明确，教学步骤条理清楚。 5、灵活性：遵循教学目的，应对课堂变化，灵活变通运用，避免照本宣科。 教案设计的详细与否可因人而异。一般来说，年青教师的教案、第一次开课教师的教案必须详细写。教案可含有必要的图、表、版书设计等。 教案编写好后，教师要不断修改、熟悉，只有把教案烂熟于心，最终脱离教案，才能把课讲好、讲活。只有熟悉教案而不依赖教案，教师才能全身心投入授课活动，放开手脚，舒展自如，倾注自己的思想情感来吸引、感染学生，实现教学效果的最优化。 课件不能代替教案。课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。把计算机综合处理文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种媒体信息能力的技术，应用于教学上，改变信息的包装形式，在计算机上利用媒体开发工具把图、文、声、像集成在一起，做成教学软件，以提高教学内容的表现力和感染力，这就是“多媒体课件”，目前一般的形式是PPT课件。 二、关于教案的一般技术问题 （一）《单次课授课计划》的技术要求 该格式教案编写的基本内容应包括：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）课型、课时、教学方法；（5）教学步骤、内容及时间分配；（6）作业；（7）教学后记。 说明： “课题”即本次课的章、节。 “教学目标”。 应从知识、能力、情感三方面来确定，需要重点确定知识目标和能力（技能）目标。但是，这三项目标是就教学过程的总体而言的，每节课不可能堂堂都能实现上述三项目标。因此，在确定教学目标时，需根据教学内容和学生的实际来考虑，不要脱离实际提出笼统抽象的口号。 教学目标一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本次课相应的目标，根据具体需要，还可以增加“识记”，如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。 “教学重点”一般为1-2个，也就是当次课要求学生重点掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当，等等。这就是我们平时所说的“突出重点”。 “教学难点”也就是本次课教学中学生最难理解和掌握的内容。属于难点的教学内容，也应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。 “授课类型”主要指本次课是理论课、实训课或其它授课类型。 “教学方法”。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、参观法、练习法，等等。虽说“教学有法，但无定法”，但当次课教学准备常用哪种（或哪些）主要方法，应该在教案中体现出来。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。 “教学步骤”指本次课的教学过程，一般应包括组织教学、复习旧课、导入新课、讲授新课、课程总结、布置作业、结束教学等环节，时间分配要以讲授新课为主，而且讲授新课要分解安排。依据教学目的、任务来确定课型和课时结构，安排教学步骤，分配教学时间，以便将课组织得井然有序，充分发挥每一分钟的效益。 “教学内容”主要指本次课的教学内容。在分析教材的逻辑顺序的基础上，对教学内容的安排要保持恰当的量、度和序；知识的容量适度，难度适中，讲授的顺序要兼顾逻顺序和心理顺序。 “时间分配”是指完成本次课各部分所需的大致时间。对教学重点和难点要在时间分配上予以体现。要按一次课９０分钟安排。 “作业”：给学