2015年盐城市基础教育课程改革实验简报.docVIP

盐城市基础教育课程改革实验简报 第 45 期 盐城市教育科学研究院主办 ———————————————— ―――――—————————————————— 本期内容 2010年盐城市小学语文“与新课程同行”主题沙龙活动专辑 ● 2010年盐城市小学语文“与新课程同行”主题沙龙活动在阜宁师范附属小学举行 ● 研究课教学设计、课后反思和备课介绍 ● 沙龙发言选登 全市小学语文“与新课程同行”主题沙龙活动在阜宁师范附属小学举行 12月27-28日，盐城市小学语文“与新课程同行”主题沙龙活动在阜宁师范学校附属小学举行。全市小学语文特级教师、名教师，省级实验小学校长或分管校长、小学语文教研员及部分教学一线优秀青年教师代表出席了沙龙活动。阜宁县教育局副局长张永洲、市教科院蒋康华等领导参加了活动。 本次沙龙活动的主题是“口语交际教学”。27日下午，与会代表及阜宁县的部分小学语文教师200多人观摩了阜宁师范学校附属小学施春霞，市学科带头人、建湖县第二实验小学查晓芳，市首届名教师、市实验小学张爱明三位教师执教的“同课异构”五年级口语交际课《请你帮个忙》。28日上午，与会代表围绕“口语交际教学”主题，进行了热烈的研讨。 最后，市小语教研员陈小平对口语交际教学提出了建议，市教科院领导蒋康华对本次沙龙活动作了总结讲话。（市教科院） 研究课教学设计、课后反思和备课介绍 《请你帮个忙》教学设计（一） 阜宁师范附属小学 施春霞 设计理念 创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。 教学目标 1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。 2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。 教学流程 一、学生导入，凸现自主 1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。 2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书） 二、自读教材，确定目标 1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论） 2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。 1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。 2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。 4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。 三、借助案例，多元互动 1、（屏幕出示书中3个案例） （小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。（组长商量） 2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。 （1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。 （2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？ ①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？” ②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？” ③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？” ④组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？” （3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？ （有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气） （4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。 3、小主持人：（1）下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。 （2）小主持人：哪一组先来汇报？ ①我们组认为小明应该这样说：“好吧”。 ②我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。” ③我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！” ④我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！” （3）小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？ （热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……） （4）师：同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注