素质教育下怎样把课上好(生物论文).docVIP

素质教育下怎样把课上好 免疫历来是高中生物学的重点和难点内容。今天早晨听了陈月艳老师上的免疫公开课，感觉这堂课上的太精彩了，我把自己看好的几个看点和值得借鉴学习的做了如下四条总结，不当之处希望各位同仁批评指正。 ? 一、生动精彩的导入 ? 如何导入新课，这是一个让很多老师头疼的问题，包括我在内。新课开始，陈老师展示了多幅图片和数字，有温家宝总理邀请艾滋病孤儿到中南海参观，有我国艾滋病患者的患者数，还有艾滋病患者的图片，这些图片从视觉感官上给我们一个冲击——艾滋病离我们并不远，用贴近生活的实例唤起了学生的兴趣。都说“兴趣是最好的老师”，只有充分的调动学生的兴趣，才能引发他们学习的原动力，正如刘老师的点评：当学生遇到困难的时候，他会失去兴趣，要让学生知道学习免疫学的价值，这对学生学习有难度的知识，保持学习的热情，调动学生学习主动性，是非常有必要的。 ? 二、灵活多样的组织教学 ? ??? 由于本章内容概念、名词比较多，所以陈老师采用了讲述法，看得出来她在课前经过了充分的准备，尤其值得学习的是对每一个抽象的概念，陈老师都是用平实的语言，结合具体的例子来讲解，比如讲解抗体的特异性，她举了被毒蛇咬伤后的患者因为带着毒蛇的尸体就医从而对症治疗的例子，讲述抗体的存在部位时，举了哺乳期的婴儿通过母乳获得抗体而不易得病，说明抗体也存在于动物的外分泌液中。对一些难懂的概念名词，能够深入浅出的用通俗易懂的语言讲明白，真是很值得学习，当然这是建立在课前充分准备的基础上的。作为一个高级教师，备课态度如此认真，的确值得我们学习。 ? 三、精湛的授课技术 ? ??? 陈老师一节课讲解了很多抽象的名词，“抗体”、“特异性”、“抗原决定簇”、“体液免疫”、“细胞免疫”等等，但没有一丝罗列堆砌的感觉，这体现出陈老师很好的把握了这些名词的内在联系，过渡通顺而自然。另外，老师在深入钻研知识的同时，对学生的认知能力也是很清楚的，他知道学生难理解的地方在哪，从而有的放矢，提高了课堂效率。精心制作的课件把静态知识转变成为动态的过程，突破了教学难点，提高了课堂效率。 陈老师的教学思路：观察，讲解，总结，再总结。精湛而又收放自如的授课技术，让我不禁叹服。 ? 四、令人深思的结尾 ? ??? 这节课的结尾，陈老师用简洁的几句话作为结尾： 我们生活在一个危险的微生物世界里，但生命的进化使得我们具有了这样一幅坚实的盔甲，我们应该珍惜珍爱这副盔甲，珍惜生命，珍爱生命。 言简意赅，犹如画龙点睛，总结了这节课的内容，而且给学生进行了深刻的思想教育：要珍爱生命，珍惜生命。 ? ? ??? 观后反思： ? 一．新课程教会了学生，提高了教师自身，教师通过不断的充电学习，提高自身专业素养。 二．新课程对学生有一个挑战，对老师更有挑战，只有进行充分的课前准备，才能够把课上好。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓