08预防健康教育计划设计.pptVIP

健康促进规划设计的模式 评估-分析-行动模式 (assessment-analysis-action) 归元-赋权-控制模式 (multiplicity and regression-empowerment-control) 健康教育诊断资料收集与分析 基线调查 需要多方面的知识和技术 涉及多方面变量 健康教育诊断的逻辑 健康教育诊断中的伦理问题 项目目标和社区诊断的关系 卫生问题：脑卒中，高血压 总目标： 到2007年该社区人群脑卒中死亡率从150/10万下降到100/10万； 到2002年该社区人群高血压流行率稳定在21％左右。 项目目标和社区诊断的关系 危险因素 摄入高盐、高脂饮食 分目标 高盐、高脂饮食摄入率分别从80％和70％下降到30％。 项目目标和社区诊断的关系 危险因素归类 不知道高盐和高脂饮食和脑中风有关。不吃盐没有力量，特别是重体力劳动者，更需要多吃盐。（倾向因素） 食堂和家属做的饭就是那样。（支持因素） 策略目标 对高盐、高脂饮食与心脑血管疾病的关系知晓率分别从40％和50％提高到90％。技能改变 50％的炊事员会烹饪低盐低脂的食品。（环境支持） 目标人群的确定 目标人群： 指项目活动的对象，即在某一特定地区，具有某一特定人口学特征的人群。 一级目标人群： 根据社区诊断结果，发现主要卫生问题发生的人群。 二级目标人群： 那些能够影响一级目标