2013年曲阜师范大学汉语国际教育专业考研复试分数线-考研真题及答案解析.pdfVIP

判断题 跨文化交际过程中的适应阶段，是指在非本民族文化环境中生活或学习，由于文化的冲突和不 适应会产生深度的焦虑和排斥。 教育心理学研究认为，焦虑水平与学校效率之间的关系呈倒U 型曲线。 认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆，短时记忆，和机械记忆三个子系统。 文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的观光期。 西方学习理论主要有两大派，一是行为主义学习理论，一是认知学习理论。 以个人亲身经历的，发生在一定时间和地点的事件或特定的情景为内容的记忆是抽象记忆。 HSK 的全称是汉字应用水平考试。 “激励作用”是教育评价三项主要功能之一。 对外汉语教学中，“言语交际技能的教学内容主要包括汉语的文化知识，中国的基本国情和文 化背景。 “视听法“是20 世纪50 年代产生于法国的一种第二语言教学法，强调在一定的情景中听觉感 知和视觉感知相结合的教学方法。 六、选择题 1.系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，只要培养第二语言写能力的教学方法， 称为（） A.直接法 B.语法翻译法 C.情景法 D.阅读法 2.学习者在不熟悉目的的语规则的情况下，只能依赖母语只是，因而同一母语背景的学习者往 往出现同类性质的偏误，称为（） 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创