2015年苏教版小学数学五年级下册教学计划.docVIP

苏教版小学数学五年级下册教学计划 （2012-2013下） 班级情况分析： 本人本学期任教五（1）班和五（2）班，大部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但一小部分思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。 本册教材分析： 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。 教学重点、难点： 1．使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。 2．能综合运用所学的知识解决实际问题。 3．教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 本学期教学目标： （一）知识与技能： 1．了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 2．理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 3．进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。 4．理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。 5．探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。 6．知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。 7．认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。 8．经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。 （二）数学思考： 1．在认识等式、方程等过程中，发展抽象思维，增强符号感。 2．在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。 3．在认识分数的意义过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。 4．在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。 5．在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 （三）解决问题： 1．能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。 2．在列方程解决实际问题过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3．在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。 4．能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。 （四）情感与态度： 1．使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。 2．形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。 3．引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 4．创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 教学措施： （1）认真钻研教材，努力实践“互动课堂 学程导航”教学模式，培养学生自主学习。 （2）激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。 （3）注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。 （4）切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。 （5）教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。 （6）注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。 （7）及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。 （8）培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （9