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试说让信息技术融入到中学历史自主式教学的思考 长阳弓 2013.8 摘要：随着时代的进步，现代信息技术的发展，信息技术在历史教学中的运用越来越广泛。在经历各种活动后，深知用信息技术使学生靠做、想、讨论建立起来的动手实践、自主探究与合作交流的自主教学模式是课堂学习的重要方式。针对目前信息技术如何融入到历史自主式教学当中的一系列困扰，我从案例展示、教学内容、教学方式、教学技巧方面提一些自己的看法，希望能够使信息技术与中学历史自主式教学达到有效整合，充分发挥学生的自主能动性，从而激发学生自主探究、热爱学习的潜能，变过去的“填鸭”式教学为“自主自愿”式教学。 关键词： 信息技术;自主式教学;教学实践;知识整合 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术与学科课程整合 新航路开辟过程书本上有两页内容，通过这个表格简化了历史知识，是过程记忆起来更加快捷，体现了信息技术尤其是多媒体的巨大优势。 案列展示二：如出示必修二早期殖民扩张一课多媒体课件（节选）知识归纳整合的图表导读  三角贸易理解起来较为费劲，通过多媒体图表展示可知，三角贸易的航程和路线，也可以知道欧洲进行原始积累的方式和手段。通过信息技术让我们对于三角贸易的知识有了深入的理解。 案列展示三：如出示必修一第一单元中国古代政治制度一课多媒体课件（节选）知识归纳整合的图表导读 在讲课时可以让学生先总结，然后老师出示幻灯片，学生自查和互查，这样通过一张幻灯片我们就把书本关于这一单元的复杂知识给罗列归纳出来，并可以纠正学生在此过程中出现的错误，一目了然方便学生加深记忆和理解。让信息技术的优势在课堂教学中绽放光彩。 三、小结 通过以上教育教学中碰到的问题和教育实践总结，面对现代信息技术日新月异的今天，只要让不断发展的信息技术更好的融合到教育教学的实践当中去，才能让教师教起来更轻松，学生自主学习的兴趣更加浓厚，能否让信息技术在历史课堂教学中绽放，最重要的是教师要转变教学方式，对信息技术合理利用，对网络资源认真辨别，对历史课堂教学环节进行合理安排，加强信息技术与中学历史学科自主式学习的有效结合，是我们今后很长一段时间需要不断探究和思考改进的重中之重。 参考文献： 1、孔凡哲：《课堂教学技能知与行》 东北师范大学出版社 2009年版 2、庞国维：《自主学习理论的新进展》 东师范大学学报（教育科学版）1999年版 3、（美）罗伯特J.马扎诺，詹妮弗S.诺福德，戴安娜E.佩恩特，等. 《有效的课堂技巧手册》.杨永华，周佳萍译. 北京：教育科学出版社，2008版 4、《普通高中历史课程标准》 人民教育出版社