盘县滑石乡中心小学现代教育技术论文1.docVIP

2008年申报小学高级论文 申报 学科：小　学　数　学　　 单位：盘县滑石乡中心小学 姓名：张　　金　　海　　 标题：怎样应用现代教育技术现代教育技术教育是关系一个民族振兴与繁荣的最关键的问题，农村人口占我国人口的绝大多数，农村教育在整个教育事业中占有突出重要的地位。教育最终是关注学生的发展，学生的发展怎样应看学生在受教育中展现的素质和能力。不可否认，随着的不断推广和深入，很多地方都进行了教育改革，特别是在一些发达地区和城市的学校，更新了教育观念，改善办学条件，改变单一的教学方法，学生的能力得到了更好的发展，学生的素质有了更大的提高，学生的个性也得到了充分的体现。教技术它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解感受，从而将课堂教学引入全新的境界。作为一名村级小学的老师，我深为现代教育技术的神奇魅力吸引，并抱着极大的热情参与着学校的电教工作。当前，各城镇学校趁着教改的春风，大步流星地发展自己的现代教育技术，相形之下，我们有些“逆水行舟，不进则退”了。村级小学现代教育技术教育技术应用多媒体教育多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，。多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，多媒体技术把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。、多媒体计算机的互性激发学习兴趣和认知主体人机互、立即反馈是计算机的显著特点。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。学生――我们盼望有老师来听课???学生喜欢什么样的课，孩子们说：“我们最盼望有教师来听课！”理由是，只有公开课，教师才微笑到下课；只有公开课，他们才有机会享受多媒体！他们认为：多媒体课堂生动多了，漂亮的画面，形象的演示，更宽广的知识体系，连题目都十分有趣，那才是他们渴求的学习途径、革新思想，突破束缚 ??着社会的发展和科技的进步，人的自我意识的增强，人的心理需求的提高，落实均等教育思想，大众教育思想，早期教育思想，全面教育思想，未来教育思想就成了当今教育的主题，尤其是农村学校，绝大多数家长文化水平低，对此，我们的教育部门、教师、家长必须转变教育思想。建立人本思想，人本教育思想是当今世界教育的主旋律，它要理解人、尊重人、研究人，重视人的生命、需求、发展，农村教师、教育工作者要认识到这一点就难，要变为教育行为就更难。? 第一、是摈弃传统守旧堕落的思想，教育行政主管部门要出台政策、制度、以及相关办法，要实行强行学习，硬性推进，要让每一个教育工作者都明白课改的精神和课改的必要。第二，要接新思想，如“学生个性化发展”思想，“学生全面发展”思想，“终身学习”思想等等。第三，建立教育思想。就全国而言，2/3的学生是农村孩子，在西部农村学生远远超过了80%，因而这一块的教育直接关系着国家的命运和发展，因此，要让这80%的农村学生享受的教育。教师的角色要转变，从神坛上走下来，要当好学生的，要认识到教书是服务学生，是为学生今后的发展服务。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用。传统的教育把学生看成容器，教师与学生的关系是传授者与接收者的关系，是管与被管的关系，教师、学校无视学生的主体性和学生的主观能动性，无视学生的心理需求，更不考虑学生的长远发展和终生学习能力。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。学生在这样的互式学习环境中有了主动参与