2012届高考历史一轮经纬考案：选2.1《民主与专制的思想渊源、走向民主的历史步伐及民主力量与专制势力的较量》.docVIP

考点1　民主与专制的思想渊源、走向民主的历史 步伐及民主力量与专制势力的较量1.阅读下列材料： 材料一：国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——(英)詹姆士·斯图亚特《神权》 材料二：人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产……当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。 ——(英)约翰·洛克《政府论》 请回答： (1)根据材料中的内容分析以上两则材料思想倾向的不同。结合史实说明这两种思想对其所处时代的影响。 (2)两则材料都提到了“上帝”，试分析其各自的主张。 (3)从材料一到材料二的思想变化说明了什么？ 答案：(1)不同：材料一认为国王凌驾于法律之上，人民无权讨论国王的行为，国王的权力是上帝赋予的；材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民的利益，保护一切社会成员的财产，如果立法者违背了人民的利益，人民有权反抗。影响：材料一的思想是力图维护君主的