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《游戏规则的公平性》教学设计 连云港师范高等专科学校 初 【教学目标】 1．知识与技能：通过活动让学生进一步体验事件发生的可能性；让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。 2.过程与方法目标：在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则；初步学会设计简单游戏的公平规则。 3.情感态度与价值观目标：在游戏交流中，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度；使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题，并在一定程度上渗透公平、公正意识。 【教学重难点】 教学重点：帮助学生建立“可能性游戏规则的公平性”的理解，能辨别游 戏规则是否公平。 教学难点：初步学会设计简单游戏的公平规则。 【教学准备】 自制课件一套、糖果、各色球、转盘、扑克牌、图片（统计图） 【教学过程】 一、课前交流，认识公平性 1.同学们，今天老师给大家带来一些糖果，想送给大家，但是实际数量不够多， 只能同桌两人中选一人得到糖果。怎么办呢？（引导学生说出他们平时玩的游戏） 2.学生开始游戏（五局三胜制） 【设计意图：教学从学生喜欢的游戏入手，贴近生活，容易让学生产生亲近感。课前交流看似“闲聊”中营造一种轻松、和谐的学习气氛，让学生在活动中初步感知游戏的公平性】 二、初步体会游戏的公平性 【环节目标：让学生在游戏活动的过程中，体验事件发生的可能性，进一步体验游戏规则的公平性。】 1.摸球活动一：猜球比赛（4个白球、1个黄球）隐藏 师：许多游戏不仅好玩，而且还蕴含着许多数学知识。 因此，这节课我们就 看能不能在游戏中研究数学知识，好不好？ 师：平时，我们做游戏先要有什么？（引导学生说出要有游戏规则） 板书：游戏规则 课件出示游戏规则：口袋里有4个白球1个黄球，每次任意摸一个球，摸后放回， 一共摸20次。如果摸到白球的次数多，算女生赢；如果摸到黄球的次数多，算男生赢。你们同意吗?(话音刚落，教室里就出现了多种不同的声音。) 师：那就请大家谈谈你们不同的看法。 （观点一：因为口袋里有白球又有黄球，摸出这两种球都有可能。观点二：因为4个白球1个黄球，两种球的个数相差很大，所以摸出两种球的可能性就不相等。） 师：你们认同哪一种观点? (引导学生赞成第二种观点。) 师：由于袋中白球的个数比黄球多，摸出白球的可能性大。女生赢的机会也大，所以这个游戏规则不公平。这只是同学们的想法，那我们做这个游戏来证实一下同学们的想法。 【设计意图：先通过谈话，让学生有自己论点且说出自己的理由。由于论点不同，存在不同的想法，为下前面的游戏更充满了期待，这样游戏效果会更好。】 （出示袋子）老师在袋子里装了一些球，想不想进行一次摸球比赛！ ① 游戏的规则(出示课件) ② 分工 ： A.选两名操作员（一男一女）和一名监督员，上前演示 B.其他同学记录每次摸球的结果，看看会有出现什么样的结果？ C.记录可要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍画“正”字法） ③师摇匀袋子，男女生依次摸球；同桌合作记录：一人记录，另一人监督他记录的是否正确。（指名一组上台记录） 摸球结果纪录表（一） 记录 一共的次数 摸到白球的次数（女生） 共（ ）次 摸到黄球的次数（男生） 共（ ）次 我们的实验结果是：女生一共赢（ ） 男生一共赢（ ） 师：谁赢了呀？（游戏结果女生赢了，老师口头表扬。） ④男生好像有些疑惑了，觉得游戏不公平？ ⑤（师抽出袋子）如果再摸下去，结果会怎样呢？为什么？ 体会：白球个数比黄球多，所以摸白球的可能性大，摸黄球的可能性小，也 就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗？（这个游戏是不公平的。） 【设计意图：利用摸球游戏，同时把课本上的2个黄球改为1个黄球。这样结果使悬殊的情况会更大，从而激发学生对整个比赛产生疑问，特别是男生对口袋中的个数产生了极大的兴趣】 2.友情提示：袋中球的数量不相等，摸到白球呢黄球的可能性就不相等，所以游戏不公平。我们用了一个词语“公平”，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。 （板书课题完整：游戏规则的公平性） 三、进一步理解游戏的公平性。 【环节目标：初步学会设计简单游戏的公平规则，在游戏交流中，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。】 1.摸球活动二：摸球比