2015年 附件2 申报序号.docVIP

附件2 申报序号 陕西省教育学会第四届优秀教学设计稿件封面 作者 姓名 夏晶晶 电话 4221267 所属市 区 县 汉中市 宁强县 手机 工作 单位 宁强县 第一初级中学 单位 类型 初中 邮政 编码 724400 稿件 标题 《一次函数的性质》教学设计 学科 类别 初中数学 使用教材及出版社 华东师大版，华东师大出版社 年级 八年级 第几册 下册 备 注 申报序号由陕西省教育学会统一填写。其他栏目均由作者个人填写，与稿件匹配1式3份。 单位类型指幼儿园、小学、初中、高中、职中、师范、教育机构等。 学科类别只各门具体学科，如中学语文、小学数学、幼儿园语言等课程。 此表格可以在教育学会网站下载。 《一次函数的性质》教学设计 宁强县第一初级中学 夏晶晶 一、 教材分析： 函数是数学中重要的基本概念之一，是揭示现实世界中数量关系之间相互依存和变化的重要模型，初二刚接触函数时学生感觉非常抽象，怎样化抽象为具体，化难为简就值得教师的深思，而要做到化抽象为具体，化难为简就要求教师在教学设计上下功夫，一开始为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，从而为后面函数的深入学习做铺垫。 学习函数最终的目的还是利用函数这一模型解决问题，其中最重要的就是利用函数性质解决问题，初中阶段学习的第一个具体的函数是一次函数，《一次函数的性质》是华东师大版初中数学八年级下册第18章第3节第3课时内容，是在明确了一次函数的图象是一条直线后，进一步结合图象研究一次函数的性质，使学生对一次函数有了从“数”到“形”、从“形”到“数”的两方面理解，从而展开了一个“数形结合”的新天地。 学习本节课之前，学生已经学习了变量与函数，平面直角坐标系以及一次函数的概念和画法等有关知识，为本届课的学习做好了知识准备。本节是继续学习反比例函数、二次函数的图象和性质的重要基础，也是学习初、高中其他函数和直线方程的基础。 二、教学目标：? 1、知识与能力： 探索一次函数y=kx+b(k≠0)的性质，并对性质加以应用，培养数形结合思想。 2、过程与方法： 引导学生观察图象，感受一次函数中k与b的值对函数性质的影响，综合 分析，总结出一次函数的性质。 3、情感态度与价值观： 让学生全身心的投入到学习活动中去，能积极与同伴合作交流，参与探索活动，发展实践能力，感受探究学习的快乐和成就感。 现代教学手段的运用： PPT，几何画板辅助教学，便于学生直观观察，提高教学效率。 三、教学重点： 一次函数的性质及运用；数形结合等数学思想的培养。 四、教学难点： 一次函数性质的探索，语言的准确描述，归纳总结及应用。 五、教学准备： 1、PPT课件制作； 2、动态几何画板制作。 六、教学过程: 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 回忆整理， 延伸拓展 1、提问; 一次函数图象做法； 确定哪两个特殊点？ 回忆、作答 为下面的作图做铺垫，以免部分学生走错路或弯路 回忆性练习及延伸： 把学生分为四组，每组同学相应的在同一坐标系中画出一组函数图象， 作图 y= x；y= 2x；y=3x? y=-x；y=-2x； y=-3x?? y= x+1 ；y= x-1 （4） y= -3x+2； y=-3x-1 （1）复习一次函数图像做法；（2）为下面结合函数解析式特点及图象特点观察总结一次函数性质做图像准备. 观察、探究、 归纳 几何画板 展示四组图象 对照教师展示图象，同桌交换检查自己所属小组作图的对错 保证图象正确，继续为后面观察做准备 PPT将四组函数图象展示在同一张幻灯片上，引导学生观察各组图象有何异同，并结合函数解析式分析原因 1、学生分组讨论； 2、学生表达自己的观点； 每组解析式特点比较明显，结合图象，让学生初步感受k、b对一次函数性质产生影响。 3、改变k、b取值，展示几何画板动态图像，并在学生观察讨论的基础上，总结“ 一次函数看，正图象向上升，负图象向下降，正交正，负交负，零过原点。” （上升、下降是指图像从左到右的变化趋势） （板书课题） 进一步让学生感受k、b对一次函数性质产生影响； 简单的由图象概括几句口诀，激发学生的学习兴趣，且便于学生理解和巩固 三、形成性练习 给出例题： 例1：一次函数(k≠0)的图像如图所示，则下列结论中正确的是（ ） 例2：已知一次函数的图像过第 象限。 结合