能量的释放与利用(一).docVIP

（ 七 ）年级（ 生物）科教案（总第 时） 任课教师：师新娟 授课班级： 授课时间： 审核签名： 教学内容：6·1能量的释放与利用 教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观） 1，知识与能力：　从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量和释放与呼吸的关系；描述什么叫呼吸作用。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。　学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。　　 2、过程与方法: 通过实验初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法，培养学生的动手能力、思维能力。 3、情感态度与价值观：　并能运用所学的能量和呼吸相关的知识解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题 教学资源 多媒体课件、相关实验 教学整体设计 　1、突出重点：本节课的重点是通过实验分析，总结呼吸作用需要氧。 2、突破难点：本节课的难点是理解呼吸作用的实质， 3、整体思路： 一、情境导入 二、合作探究 三、内容小结 四、目标检测 五、布置作业 教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等） 教学心得 　 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、天气变冷了，吃饱早餐和没有吃早餐来上学，身体的感觉有什么不同？ 2食物中的能量是不能直接被人利用的。你知道能量是如何释放的吗？与那个活动有关？ 学生根据经验回答：没吃早餐会感觉到冷。并得出结论：肚子饿了，能量少了，运动能力会下降，身体的热量会减少等。 设置情境，激发学习欲望。 了解人体活动的能量可以从食物中获得。 合 作 一、体验能量释放与呼吸的关系 1、组织学生阅读课文p108“小资料”什么叫呼吸频率？ 2、思考： ①三中这种状态下呼吸频率有什么不同？ ②那种状态消耗的能量最多？ ③消耗的能量多少与呼吸频率是什么关系？ ④能量释放与呼吸的关系密切吗？ 1阅读资料，谈谈如何测呼吸频率。 2、学生交流自己个小组的结论。横向、纵向比较数据得出规律。 能量释放与呼吸的关系密切 通过比较获得：剧烈运动时消耗能量多于平静状态时，消耗能量与呼吸频率成正比。 学生亲身体验，明确任务，合作学习。 探 究 二、验证呼吸过程中气体的变化 1、组织学生展示实验：探究植物的呼吸。 A、植物呼吸放出二氧化碳。 B、植物呼吸消耗氧气。 2.植物与人的呼吸气体变化比较。 3、引导得出正确结论：植物的呼吸只有活细胞才进行，也是吸进氧气，放出二氧化碳，与人一样。 分组介绍实验，提问解答。 比较植物与人呼吸中的气体变化，得出结论。 分组实验共同探究，培养分析问题、解决问题和实际动手操作的能力。 开动脑筋，交流讨论，排疑解答。 内容小结 本节课你有什么收获？ 畅所欲言，交流收获。 交流表达，自我评价。 目标检测 《资源与学案》上1、2、3 巩固所学知识。 布置作业 《资源与学案》上目标评估。 板书设计 第一节 能量的释放和利用（1） 一、体验能量释放与呼吸的关系 二、验证呼吸过程中气体的变化 实验一：植物呼吸放出二氧化碳。 实验二：植物呼吸消耗氧气。 教后总结： 　 ----------苏霍姆林斯基 有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 ----------苏霍姆林斯基