国标本小学数学四年级上册《游戏规则的公平性》教学设计.docVIP

游 戏 规 则 的 公 平 性 淮安市张码小学 曹俊 教材内容：国标本小学数学四年级上册《游戏规则的公平性》 教学重点：能辨别游戏规则是否公平 教学难点：设计简单游戏的 教学目标： 1、使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。 2、能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。 3、通过小组合作等，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。 教前准备： 分成若干小组，每小组准备好4个黄球、4个红球、一个袋子，1个转盘，A~10十张红桃扑克牌。 课前交流： 1、我想认识一下班中力气最大的一位男生，是谁？还想认识力气最小的一位女生！（师与他们握手） 问：如果让他俩进行一次拔河比赛，请你猜猜结果会是怎样的呢？（说出不公平的原因） 师：要选择身高、体重相当的两个人比赛才比较公平、合理。 2、在生活中，只有合理的公平的事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢？那就让我们一同走进今天的数学课吧！ 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、同学们喜欢听故事吗？ 大家一定听过《狼和小羊》的故事吧。（出示幻灯片1，放录音）。 这一天，狼来到小溪边，又看到一只小羊，他故伎重演对小羊说：“今天，我要吃掉你！”小羊见了，眼珠骨碌一转说：“好哇，不过这要看老天的安排。我这儿有一枚硬币，向上抛10次，如果落下来是正面多，你就吃了我，如果反面多，那就是老天爷不让你吃我。” 这时其他许多小动物都围拢来。听小羊这么说大伙都为小羊捏了一把汗。可小羊却满不在乎的说：“好吧。”狼高兴极了：“哈哈，大伙作证。”狼在草地上抛了起来。嘴里还一个劲儿念叨“正面，正面，正面，……”可一连10 次全是反面，这下它可丧气了，灰溜溜的逃走了。 师：你知道大伙为什么为小羊捏了一把汗吗？（硬币抛起来后落下来，朝上的面可能是正面，也可能是反面，如果正面多小羊就被狼吃了。） 师：这是怎么回事呢？难道真是老天的安排？ 师：老师也蒙住了，拿起硬币一看“哈哈，原来如此！” 师出示硬币，原来两面都是反面。 师：小羊聪明吗？为什么？（当硬币两面都是“反面”时，抛起来后落下来，朝上的面一定是“反面”） 师：如果你是大灰狼，你有什么想法？（不公平） 2、揭示课题：很好！你们用了一个词语“公平”，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同来研究研究、设计出一份公平的游戏规则。 二、合作探究，学习新知 组别 袋中球的总数 摸红球的次数 摸黄球的次数 赢者 红球 黄球 1 …… 合计 记录每个小组的游戏结果，并算出每一组游戏的赢者。） A观察：每组的结果，你有什么发现吗？ （红球和黄球出现的次数差不多，但有时也有另外。） B袋中两种球的个数相等，输赢的可能性就相等，但*组不还是*球出现的次数多嘛？ C从实验的结果看，大部分小组红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出红球和黄球的总个数又会是怎样的情况呢？ （算出全班合计，再分析）观察合计数据：你又发现什么了吗？想象一下：如果继续摸下去，它们的结果会怎样呢？（趋向相等） 巩固应用——判断并修改游戏规则的公平性： 1、师：看到我们同学玩的这样开心，小娟和小军也想做个摸球游戏（出示幻灯片4） 小娟和小军想做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，摸到篮球两人都不得分。你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？ （1） （2） （ 3 ） （4） 生：我认为在第一个袋子里摸球是公平的，因为红球、黄球和蓝球的个数是相等的，都是3个。 师：还有在哪个袋子里摸球也是公平的？ 生：第三个袋子。 师：为什么？ 生：因为红球和黄球都是2个，任意摸一个球，摸红球和黄球的可能性是相等的，而摸到蓝球两人都不得分，所以是公平的。 师：摸到蓝球两人都不得分，就不影响什么？ 生：不影响得分，不影响输赢。 师：对，那么这个游戏规则就是——公平的。 小结：只要红球和黄球的个数相等，任意摸一个球，摸到红球和黄球的可能性就相等，至于蓝球的个数不影响小明和小玲的输赢，他们赢的可能性是相等的，那么游戏规则就是公平的。 2、昨天，有一家商店开张了，茄子经理新进了一批转盘玩具，我们一起去看一看。 （1）我想邀请**和老师玩一玩。玩可要有规则，我来定：转到红色部分算老师赢，蓝色算你赢，怎样！听了规则后你有什么想法？（出示①号转盘） 还是旁观者清，来谈谈你的看法？（学生阐述想法） 说明：红色区域大，停在红色区域的可能性大，赢的可能性就大；蓝色小则出现的可能性就小。 （2）如果让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画呢？（拿出课前准备的圆形纸） 小组合作：拿