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重生活、重过程、重情感 ——“平抛运动”教学设计 教材分析： 平抛运动是又一理想化的物理模型，在高中物理教学中具有特殊的地位：在知识上，它是曲线运动的一个典型，承担了由直线运动向曲线运动过度的任务；在方法上，渗透了化曲为直、等效替代的重要研究方法，是理解和掌握其它复杂运动的基础。 本节课教学设计主要解决两个问题，一是如何引入新课，建立对平抛运动的正确认识；二是怎样分解平抛运动，并设计实验探究两个分运动的规律，进而解决实际物理问题。因此，本节课实际上贯穿平抛运动和下节研究平抛运动。 本节课通常是学生在老师的指导下进行纯理论分析，注重的是知识的给予；而现在是将教师演示和学生分组实验相结合，注重问题的提出与探究，体现了新课标注重培养学生探究能力、动手能力、观察和总结能力的特点。 课型：实验探究课。 学生情况： 学生当前已经掌握直线运动的规律和运动合成与分解的方法及特点，并且具备一定的实验操作技能和归纳实验现象的能力。 教学目标： 知识与技能 （1）平抛运动的定义（2）用分解的方法研究平抛运动。 （3）用平抛运动的规律解决问题。 过程与方法（1）情感态度价值观（）。 重点和难点： 重 点：（1）平抛运动的定义和特点。 （2）平抛运动规律的探究过程。 难 点：平抛运动规律的探究方法。 教学策略： 重生活、重过程、重情感 1、自主学习、合作探究和启发式相结合。 让学生自主学习，带着问题进行自主探究，再由小组讨论、共同归纳并展示成果。 2、现代教学技术辅助。 采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情景；利用学案进行引导，提高课堂效率。 实验器材： 飞镖玩具、改进平抛竖落仪、自制平抛描迹仪、PPT多媒体教学课件等。 教学程序设计 教学 环节 教师组织和引导 学生活动 设计意图 学习目标：（投影） 1、理解平抛运动的定义和特点，掌握其规律。 2、运用运动分解的方法通过实验探究平抛运动的规律。 3、联系实际，运用平抛运动的规律解决生活中的物理问题。 观看幻灯片 让学生从整体上了解本节课的学习目标。 一、 引 入 新课，提 出 平 抛 运 动 的 概念。 5 分 钟 1、创设情景 （1）游戏：师生进行投掷飞镖比赛。 （2）播放自拍投篮和投铅球视频。 引导学生得出抛体运动定义（投影）。 （3）幻灯片展示使小球从水平桌面抛出和水流从水平导管喷出的图片。 引导学生观察和归纳这两个抛体运动的特点，进而点明课题：平抛运动。 板书：平抛运动的定义和特点。 参与游戏，观察轨迹，认识抛体运动。 观察、思考，在认识抛体运动的基础之上认识平抛运动，并总结其特点。 体现物理学的基本特征，即从生活中来，体现物理学研究中抓住主要因素，忽略次要因素的思想方法。同时通过游戏创设情境，有效激发学生的学习兴趣。 2、引导过渡 大致画出平抛物体的运动轨迹，说明平抛运动是平面内的曲线运动。 回顾上节所学习的知识。 引导学生回顾上一节学习过的质点在平面内运动的处理方法。 二、 自 主 学 习， 科 学 探 究 28 分 钟 1、提出问题（投影） 平抛运动遵循怎样的规律呢？ 怎样来研究这种曲线运动？ 把握本节课的主要学习目标和任务。 让课堂始终围绕这两个问题展开，使学生有一个明确的学习目标。 2、逻辑推理 平抛运动是一个比较复杂的运动，根据上节课的学习，对于复杂的运动，我们可以采用运动分解的方法来进行处理，但是怎样分解呢？提醒学生类比力的分解，根据平抛运动的实际效果进行思考，组织学生进行讨论，得出分解方案，突破难点。 认真思考，积极参与讨论。 突破难点，为后续教学做好铺垫。 3、大胆猜想（投影） 通过学案引导学生根据平抛物体的受力情况进行科学、大胆的猜想。 完成学案上相对应任务： （二、大胆猜想） 使猜想也是有所依据进行的。 4、演示实验 探究一：平抛运动的竖直分运动的规律 用改进平抛竖落仪（改进之处在于两个小球落地后不反弹、声音清脆且高度可调）分步进行探究，以频闪照片作辅助说明，引导学生得出平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。 仔细看和听，积极思考，总结实验现象：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。 吸引学生仔细“看”和“听”、积极思考，为下一步分组实验奠定基础。 5、分组实验 探究二：平抛运动的水平分运动的规律 （1）引导学生根据学案进行自主学习。 （2）在学生自主学习的基础之上，着重强调实验步骤和注意事项，引导学生分工协作进行实验，画出平抛运动的轨迹。 （3）引导学生进行数据处理，找到平抛物体在相等时间内的水平位移，再分析其特点，在误差允许范围内说明平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。 根据学案引导（三、科学探究），通过小组合作积极开展实验，然后认真处理实验数据。 充分利用多媒体资源和学案，对学生提醒和铺垫，有利于学生正