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金波实验学校集体备课教案 课题名称 13* 一夜的工作 中心发言人 陈雪芳 时间 2012、4、2 地点 金波实验学校 语文组办公室 教学内容 六年级语文下册第13课《一夜的工作》 教学目标 1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。 2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。 3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单”、“简朴”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。 教学难点 理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情并引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。 教学方法 激发兴趣； 采用质疑；解决问题，领悟体会。 教具准备 录音机、课文挂图、小黑板 第一课时 认识认为，导入新课。 回忆学过的与周总理有关的课文，谈谈对周总理的认识。如：《难忘的泼水节》《为中华崛起而读书》。 借助课外收集的资料，交流对周总理的理解。 教师导言：周总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。这节课，就让我们从他一夜的工作中，去感受它伟大的人格。我们来听一听课文录音。（边听录音边看课文） 播放课文录音，整体感知。 边听录音边思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。 结合课文，理解生字词。 小黑板出示课文生字词，学生在课文中找一找，划一划。 提出不理解的字词，全班交流解疑。如：浏览、咨询、中南海、政务院等。 根据思考线路——加深理解。 师：课文录音听完了，谁能说说它主要讲了一件什么事？ 生答师概述。 师；你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？ 要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。 理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦） 理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫××简朴？（工作简朴） 师：好，作者写周总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。现在请大家再细细读读课文，想想说说总理“工作劳苦”表现在什么地方？“生活简朴” 又表现在什么地方？ 细读课文，深入理解总理工作劳苦方面。 学生各自细读课文，思考上述问题。 重点细读“工作劳苦”方面的内容。 师：现在请同学们找一找，课文哪些地方反映了总理工作劳苦？ 生答师板书：厚厚的一叠文件 师：这么厚的一叠文件，周总理要在一夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。 师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。师：对了，而是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？生答师板书：看完一句画一个小圆圈。（板书） 师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？ 要求学生继续找句回答，师板书： 一边看，一边思索。 想一想，问我一两句。 师引：这想一想，有时还问我一两句，可以看出周总理审阅稿子是极端的认真。 师：周总理工作劳苦，你还从什么地方可以看出来？（生在文中找出有关句子，用“——”画出来。） 师引：同学们，你们受过熬夜的滋味吗?请你们谈谈。并引入课后“资料袋”的内容，体会周总理夜以继日地工作，日理万机，非常忙碌，十分辛苦。（学生自由地谈谈） 师：是的，熬夜真的比什么都难受，难道总理不难受吗？（要求学生从课文中找出具体句子来说说） 生答师板书：他每夜都是这样工作的！ 重点读这句话，全班齐读，突出重点词语：每个夜晚。 师引：熬夜是难受的，然而总理他每个（生答），可见他——习惯了。 过渡语：总理为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作，然而，他在生活上有享受到了什么呢？我们继续学习。 深究总理生活简朴方面的内容。 学生各自读课文，思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？ 生答师板书：一杯绿茶 一小碟花生米 齐读句子。 师问：这一小碟花生米有没有因为作者的到来而增加？找出“好像”一词。（数得清颗数） 有“好像”一词和去掉它意思是否一样？ 师引：周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，俩者形成了鲜明的——对比，那总理居住的又是怎样的呢？请大家再找一下： 生找后师板书： 一张 一盏 两把 师问：还有其他的摆设吗？ 生答后问：你从哪里看出？（如此而已） 师引：总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗？ 生自由谈谈（如邓妈妈补睡衣） 师：同学们，我们的总理就是这