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长春之旅 2011年10月25日 序 言 2011年10月25-30日，磁灶教委办唐佩兰老师和张林中心小学的张秀霞老师前往长春东北师范大学参加“第二届‘学校改进与教师专业发展’国际论坛，会议分两个时间段，25、26日为东北师范大学、华南师范大学，LDC三方联合的“学校改进与教师专业发展”国际论坛； 27、28、29日为LDC内部会议。加拿大、澳大利亚、英国、美国等各国的教师教育和学校改进方面的卓有成就的专家学者以及校长和教师代表；中国LDC项目、UAS项目、张华教授学校与教师研究团队教师与校长代表；其他特邀国内高校、教育行政教研部门、教师与校长代表、东北师大留学生及相关专业师生等近300人参加本次论坛活动。论坛由东北师大教育科学学院院长马云鹏教授主持。此次会议的举办，搭建了东西方学术对话的平台，就学校改进问题，特别是区域性学校改进问题进行理论与实践的对话，分享彼此的经验，共同推进学校改进与校长专业发展的理论共识与实践成效，为我国的教育改革做出贡献。 活动流程 一、10月25日 1、主题报告：校长＝混合菜系大师：创建更多样化的学校 报告人：香港教育学院 Allan Walker教授 2、主题报告： 利用教育课程经营改善学校教育和教师教育——日本的成果和课题 报告人： 日本筑波大学 田中统治教授 3、主题报告：教师研究者所探索的知识本质 报告人：澳大利亚漠纳斯大学Ian Mitchell教授 4、主题报告：他者的目光：国际文献中的中国学校改进研究 报告人：复旦大学钱海燕教授 5、工作坊发言一：东北师大鞍山项目组 6、工作坊发言二：华东师大项目组 二、10月26日上午 1、工作坊发言三：LDC项目组 2、自由发言与讨论 三、10月27、28、29 LDC三天内部会议 10月25日上午，香港教育学院 Allan Walker作《校长＝混合菜系大师：创建更多样化的学校》主题报告。 。 日本筑波大学田中统治教授作《利用教育课程经营改善学校教育和教师教育——日本的成果和课题》主题报告。 澳大利亚漠纳斯大学Ian Mitchell教授作《教师研究者所探索的知识本质》主题报告 复旦大学钱海燕教授做《他者的目光：国际文献中的中国学校改进研究》主题报告。 10月25日下午 华东师大项目组的张华教授带领的教师研究团队与校长 代表展示分享了在学校发展和教师成长研究中所取得的实践成果与经验。 10月26日下午，LDC项目组加拿大不列颠哥伦比亚大学Gaalen Erickson教授、澳大利亚漠纳斯大学Ian Mitchell教授、悉尼大学教育与社会工作学院中国教育中心康长运主任、内蒙古鄂尔多斯东胜区教研室李玉平主任和大家交流 LDC项目的研究情况。 LDC项目组从“研究什么”角度与大家进行了故事分享。 接着LDC项目组从“怎么研究”角度与大家进行了故事分享。 与会人员就25日、26日来交流中收获和存在的困惑提出交流。 27日上午，回首过去，展望未来，提出这三天的研究目标。 紧接着，与会的LDC研究成员进行自我介绍。 老师聚焦到学习上，有三个问题：1、它是一个紧凑的方法 2、把你的课堂变成一种非常幸福的课堂，大家能够更加充满智力和挑战，变成有高智力友好的课堂 3、这种聚焦有利于老师应对一个问题一个问题解决了，新的问题的挑战。 伊恩教授让大家把自己对高质量学习的理解罗列出来。 LDC项目组成员对高质量学习的理解 伊恩教授介绍PEEL研究出来的高质量学习的12个特点。 1. 能自我检查对教师指导或教材的理解，能根据需要进一步寻找信息，学习中有不理解 或困难能向老师报告； 2. 发现手头各项学习任务之间的关联； 3. 在一项任务开始之前制定一个基本的策略； 4. 能够预测可能的结果； 5. 能够发现教师的错误并提出改正的方法； 6. 能够发现不同的活动或观点之间、不同的主题或学科之间、学校学习和个人生活之间的联系； 7. 找到自己理解的薄弱环节，能意识到在不同情况下一种解释的一致性； 8. 能对新的活动或可供选择的策略提出自己的建议； 9. 对课文或老师认为正确的答案提出质疑； 10.能够提出自己独到的观点和意见，面对一个问题能够提出不同的解决方法； 11.能够视情况调整自己的意见和观点；