统计与可能性,修改后导学案.docVIP

课题：统计与可能性 第一课时 班级 五年级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 学法指导:准备一个一元的硬币。结合问题自学课本98、99页。针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标 1、认识简单的等可能性事件。 2、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，并用分数表示。 3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 3、学会自主探究，合作学习。 教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 自主学习 阅读教材98、99页 思考下列问题： 1、观察主体图，你得到了哪些信息？ 2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？ 3、掷硬币时出现的情况有几种？猜想那种出现的可能性大？ 二、合作探究、展示（小组合作完成，再互相展示补充） 1、每两人为一组，限时2分钟连续进行抛硬币活动，并把每次抛硬币出现的结果记录在练习纸上的表格中。 抛硬币实验的结果记录表 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 朝上的面 正面朝上 次 反面朝上 次 2、汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。 3、出示历史上数学家做的试验结果。 试验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德?摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼若夫斯基 80640 39699 40941 观察，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越接近 。 4、抛一枚硬币出现正面和反面的可能性都是 （相同，不相同）的，其可能性都是 。 5、盒子中有红、黄球各一个，闭着眼睛任意取一个，下列3个事件：1、取出的是黄球。2、取出的是白球。3、取出的不是红球就是黄球。哪一个是必然事件？哪一个是不可能事件？哪一个是不确定事件？ 三、过关检测 1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？ 2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？ 3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？ 课题：统计与可能性 第二课时 班级 五年级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 学法指导: 自学课本101页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标 1、会用数学的语言描述获胜的可能性。 2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 4、学会自主探究，合作学习。 教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 一、自主学习 阅读教材101页 思考下列问题： 1、观察主体图，你得到了哪些信息？ 2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？ 3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？ 完成101页做一做。（写在下面） 二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充） 1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？ 2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。 （1）这个游戏公平吗？ （